Річний звіт про діяльність закладу освіти

 

ЗВІТ

Директора Царичанського закладу дошкільної освіти  «Берізка»

Царичанської селищної ради

МАНЗИ Крістіни Олександрівни перед колективом та громадськістю

за 2025/2026 навчальний рік

Звіт керівника закладу дошкільної освіти підготовлено відповідно до статті 30 Закону України «Про освіту», статті 38 ЗУ «Про дошкільну освіту» №3788-IX, Постанови Кабінету Міністрів України від 07 липня 2025 року №818 «Деякі питання про типи організації освітньої діяльності закладів дошкільної освіти», Статуту закладу дошкільної освіти та інших нормативно-правових актів у сфері освіти, з метою забезпечення відкритості, прозорості та підзвітності діяльності закладу, реалізації принципів державно-громадського управління освітою, інформування засновника, педагогічного колективу, батьківської громадськості та інших учасників освітнього процесу про результати роботи закладу у 2025/2026 навчальному році. Упродовж звітного періоду діяльність адміністрації Царичанського закладу дошкільної освіти «Берізка» Царичанської селищної ради  була спрямована на забезпечення стабільного функціонування закладу в умовах воєнного стану, організацію безпечного та якісного освітнього процесу, реалізацію державної політики у сфері дошкільної освіти, дотримання вимог чинного законодавства, створення належних умов для навчання, виховання, розвитку та соціалізації дітей дошкільного віку.

 

1.              Загальна характеристика

           

             Царичанський заклад дошкільної освіти «Берізка» Царичанської селищної ради є закладом дошкільної освіти комунальної форми власності, який здійснює освітню діяльність відповідно до Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту» №3788-ІХ від 06.06.2024, Базового компонента дошкільної освіти, інших нормативно-правових актів у сфері освіти, рішень засновника та власного Статуту.

Станом на 2025/2026 навчальний рік у закладі здобували дошкільну освіту 105 вихованців. Режим роботи закладу — п’ятиденний, із 07:30 до 18:00, що забезпечує належні умови для організації освітнього процесу, догляду, розвитку, виховання та оздоровлення дітей відповідно до їх вікових особливостей, санітарного законодавства та безпекових вимог в умовах воєнного стану.

Упродовж 2025/2026 навчального року в закладі функціонували чотири групи:

 

Група раннього віку «Малятко »	для дітей від 2 до 3 років
Молодша група «Золота рибка»	для дітей від 3 до 4 років
Середня група «Ромашка»	для дітей від 4 до 5 років
Старша група «Веселка»	для дітей від 5 до 6 (7) років

 

Комплектування груп здійснювалося відповідно до вимог чинного законодавства, з урахуванням вікових особливостей дітей, принципів доступності дошкільної освіти та безпечного освітнього середовища. Наповнюваність груп формувалася відповідно до норм Закону України «Про дошкільну освіту», Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти та положень Статуту закладу.

          Освітній процес у закладі організовувався відповідно до Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти), затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2021 № 33, та здійснювався за комплексною освітньою програмою «Українське дошкілля». Організація освітньої діяльності будувалася на компетентнісному, діяльнісному, особистісно орієнтованому та дитиноцентричному підходах із урахуванням сучасних освітніх тенденцій, принципів Нової української школи, національно-патріотичного виховання, формування життєвих компетентностей, навичок безпечної поведінки, культури здорового способу життя та соціалізації дітей.      

          Особлива увага у діяльності закладу приділялася забезпеченню якості дошкільної освіти відповідно до вимог нового Закону України «Про дошкільну освіту», а також формуванню та розвитку внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Робота закладу спрямовувалася на реалізацію стратегічних напрямів розвитку, визначених Стратегією розвитку  закладу дошкільної освіти на 2024–2028 р., яка передбачає, розвиток кадрового потенціалу, цифрову трансформацію управлінських та освітніх процесів, розбудову інклюзивного простору та забезпечення відкритості діяльності закладу.

         У закладі системно проводиться робота щодо створення сучасного предметно-просторового освітнього середовища. Групові приміщення оснащені відповідно до вікових особливостей дітей, вимог безпеки життєдіяльності та санітарно-гігієнічних норм. Освітній простір спрямований на забезпечення різних видів дитячої діяльності: ігрової, пізнавальної, рухової, художньо-творчої, дослідницької та комунікативної. У роботі з дітьми використовуються сучасні дидактичні матеріали, розвивальні ігри, елементи STEM-освіти, наочність, художня література, цифрові освітні ресурси та засоби для творчої діяльності.

           Матеріально-технічна база закладу в цілому забезпечує належні умови для організації освітнього процесу, життєдіяльності та розвитку дітей. У закладі функціонують групові кімнати, спальні приміщення, музично-спортивна зала, харчоблок, медичний кабінет, методичний кабінет, прогулянкові майданчики, укриття та інші приміщення, необхідні для забезпечення освітнього процесу та безпечного перебування дітей.

          В умовах воєнного стану одним із пріоритетних напрямів діяльності закладу залишалося створення безпечного освітнього середовища та організація стабільного функціонування закладу. Освітній процес здійснювався з урахуванням рекомендацій Міністерства освіти і науки України, вимог цивільного захисту, охорони праці, пожежної безпеки та безпеки життєдіяльності. У закладі організовано найпростіше укриття для учасників освітнього процесу, проводяться навчання та тренування щодо дій у разі надзвичайних ситуацій, систематично оновлюються локальні акти з цивільного захисту та охорони праці.

         Особливе місце у діяльності закладу займає забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття якісної дошкільної освіти. Інклюзивне навчання організовується відповідно до вимог чинного законодавства, зокрема Постанови Кабінету Міністрів України №530 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти» (зі змінами). Для дітей з особливими освітніми потребами створюються належні умови, організовується психолого-педагогічний супровід, забезпечується діяльність команди супроводу, адаптація освітнього середовища та індивідуалізація освітнього процесу.

          Педагогічний колектив закладу складається з кваліфікованих педагогічних працівників, які забезпечують належний рівень організації освітнього процесу та постійно працюють над підвищенням професійної компетентності

           Організація роботи педагогічних працівників здійснюється відповідно до нових норм робочого часу, визначених законодавством. Зокрема, для вихователів, практичних психологів та інших педагогічних працівників у межах якого визначено норму педагогічного навантаження (безпосередня робота з дітьми) та час для організаційно-методичної діяльності, підготовки до освітнього процесу, самоосвіти, взаємодії з батьками, ведення документації та професійного розвитку.

               Впровадження нових підходів до організації праці дозволило підвищити ефективність професійної діяльності педагогічних працівників, створити більш сучасні умови організації освітнього процесу, забезпечити дотримання принципів академічної свободи, професійної автономії педагогів та водночас зберегти належний рівень якості дошкільної освіти в умовах сучасних викликів.

           Усі організаційні зміни у закладі здійснювалися з дотриманням вимог трудового законодавства, принципів відкритості, колегіальності та соціального партнерства, із завчасним інформуванням працівників про зміни істотних умов праці та забезпеченням їхніх трудових прав і гарантій.

 

2      Кількісно – якісний склад педагогічних працівників

Кадрове забезпечення закладу дошкільної освіти є одним із ключових чинників забезпечення якості освітнього процесу, реалізації вимог Базового компонента дошкільної освіти та ефективного функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти..

Упродовж 2025/2026 навчального року кадрова політика закладу була спрямована на забезпечення стабільної роботи педагогічного колективу, удосконалення кадрової структури, створення умов для професійного розвитку працівників, підвищення рівня їх професійної компетентності, а також адаптацію діяльності закладу до нових вимог законодавства у сфері дошкільної освіти.

Станом на звітний період педагогічний колектив закладу укомплектований відповідно до затвердженого штатного розпису та потреб закладу. Розстановка педагогічних кадрів здійснюється відповідно до дипломованої спеціальності, професійної кваліфікації, рівня освіти, результатів атестації, професійних компетентностей та вимог освітньої програми закладу. Перевага надається педагогічним працівникам, які мають профільну педагогічну освіту, пройшли курси підвищення кваліфікації, володіють сучасними методиками роботи з дітьми дошкільного віку та готові до професійного розвитку в умовах реформування системи дошкільної освіти.

Педагогічний колектив закладу постійно працює над підвищенням професійної компетентності. Упродовж навчального року педагоги брали участь у курсах підвищення кваліфікації, вебінарах, семінарах, методичних заходах та інших формах професійного розвитку. Значна увага приділялася питанням впровадження сучасних освітніх технологій, інклюзивної освіти, цифрової компетентності, безпечного освітнього середовища, психологічної підтримки дітей в умовах воєнного стану та реалізації нових законодавчих вимог у сфері дошкільної освіти.

Якісний склад педагогічних працівників свідчить про достатній рівень професійної підготовки педагогічного колективу, наявність кваліфікованих фахівців та позитивну динаміку професійного розвитку педагогів відповідно до сучасних вимог дошкільної освіти.

       Атестація педагогічних працівників у 2025–2026 навчальному році здійснювалася відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022 №805 (зі змінами). За результатами атестації педагогічних працівників у 2025/2026 навчальному році встановлено відповідність займаній посаді, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» вихователю  Корсун Ірині Миколаївні. Встановлено відповідність займаній посаді, підтверджено раніше встановлену кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», присвоєно педагогічне звання «вихователь-методист»  вихователю Шаульській Вікторії Іванівні. Результати атестації свідчать про належний рівень професійної компетентності педагогічних працівників закладу, їх готовність до реалізації сучасних підходів у сфері дошкільної освіти, впровадження вимог нового Закону України «Про дошкільну освіту», забезпечення якісного освітнього процесу та професійного розвитку в умовах реформування системи дошкільної освіти.

Станом на кінець звітного року чисельність технічного персоналу становить 15 осіб, медичного персоналу — 1 особу,14 педагогів. Працівники закладу забезпечують належне функціонування закладу дошкільної освіти, дотримання санітарно-гігієнічних вимог, організацію харчування, безпечних умов перебування дітей та належний господарський стан приміщень і території закладу.

2.              Аналіз методичної роботи

           У 2025/2026 навчальному році методична робота закладу дошкільної освіти була спрямована на забезпечення якісного освітнього процесу, підвищення професійної компетентності педагогічних працівників. Методична діяльність у звітному періоді мала не формальний, а практично орієнтований характер. Вона була спрямована на те, щоб допомогти педагогам якісно організовувати освітній процес в умовах нового законодавства, воєнного стану, оновлених вимог до внутрішньої системи забезпечення якості освіти та зростання потреб дітей у психологічній підтримці, безпеці, емоційній стабільності й індивідуальному підході.

            Центральне місце в методичній роботі займала діяльність педагогічної ради. Упродовж навчального року педагогічні ради стали не лише формою колегіального управління, а й професійним простором для аналізу, обговорення актуальних питань, узгодження спільних рішень та визначення подальших кроків розвитку закладу.

             На початку навчального року проведено педагогічну раду №1 «Основні орієнтири нового навчального року в умовах сьогодення». На ній було розглянуто підсумки літнього оздоровчого періоду, результати діяльності педагогічного колективу за попередній навчальний рік, основні положення нового Закону України «Про дошкільну освіту», лист МОН щодо організації освітнього процесу у 2025/2026 навчальному році, питання організації освітнього процесу, схвалення річного плану роботи, види і форми планування, комплектування вікових груп, список педагогів, які атестуються у 2026 році, а також практичні поради для педагогів щодо роботи в умовах правового режиму воєнного стану з урахуванням психоемоційної безпеки, прав дітей та освітніх стандартів.

       Особливе значення мала педагогічна рада №2 « Виховання здорової дитини в сучасних умовах ЗДО». У межах її роботи педагогічний колектив опрацьовував питання формування та розвитку знання вихователів щодо виховання у дошкільників навичок здорового способу життя; надати необхідних знань з теорії й практики формування, збереження та зміцнення здоров’я дітей; Формувати здатність швидко і логічно мислити, культурно спілкуватися, уміння працювати в колективі з колегами, об'єднаними одним завданням.

        Змістовною та актуальною була педагогічна рада №3, присвячена гендерному вихованню « Гендерне виховання в дії». У межах цього напряму педагогічний колектив опрацьовував питання формування гендерного виховання — поваги, рівності та гармонійного розвитку кожної дитини. На педагогічній раді розглядається стан впровадження гендерного підходу. Обговорювались гендерно чутливого викладання та недопущення дискримінації в освітньому просторі.

       Підсумковою та аналітичною стала педагогічна рада №4 « Навчальний рік позаду :підсумки. Проблеми та реалії». На ній було розглянуто виконання рішень попередньої педагогічної ради, основні досягнення педагогічного колективу за рік, результати моніторингу педагогічної діяльності та ефективності роботи, фізичну та психологіну  підготовленість дітей до навчання у школі, результативність освітньої діяльності з дітьми старшого дошкільного віку, ключові виклики та проблеми у роботі педагогічного колективу, підготовку до літнього оздоровлення дітей, а також нові проєкти та ініціативи.

            Ця педагогічна рада дала можливість не лише підбити підсумки року, а й чесно визначити проблемні зони, побачити реальні результати роботи педагогів, оцінити готовність дітей старшого дошкільного віку до подальшого навчання, проаналізувати ефективність методичної діяльності та окреслити подальші стратегічні кроки розвитку закладу.

            Важливим напрямом методичної роботи була самоосвітня діяльність педагогів. Упродовж року здійснювався супровід педагогічних працівників у реалізації індивідуальних планів самоосвіти, проводилися консультації, методичні зустрічі, обговорення професійних труднощів і педагогічних знахідок. Самоосвіта педагогів була пов’язана з реальними потребами освітнього процесу: підтримкою дітей під час тривоги, організацією змістовної діяльності в укритті, використанням інтегрованих форм роботи, індивідуалізацією освітнього процесу, взаємодією з батьками.

           У методичній роботі використовувалися різні форми професійної взаємодії: консультації, методичні зустрічі, взаємовідвідування занять, практикуми, майстер-класи, , творчі звіти та обмін педагогічним досвідом. Такий підхід був результативним, адже педагоги не лише отримували інформацію, а й аналізували власну практику, порівнювали педагогічні підходи, бачили сильні сторони колег, запозичували вдалі методичні прийоми та формували єдиний професійний простір закладу.

            Значна увага приділялася розвитку професійної творчості педагогів. Упродовж року педагоги створювали дидактичні матеріали, розвивальні ігри, посібники, пам’ятки та інформаційні матеріали для батьків. У роботі з дітьми педагогічний колектив активно використовував інтегровані заняття, міні-заняття, дидактичні ігри, пальчикові ігри, вправи на розвиток мовлення, уваги, уяви, емоційної виразності, творчі майстерні, театралізовані ігри, сюжетно-рольові розваги та дослідницько-пошукову діяльність. Такі форми роботи дали змогу зробити освітній процес більш живим, доступним і цікавим для дітей, а також забезпечити інтеграцію різних освітніх напрямів.

          Упродовж року в освітньому процесі реалізовувалися тематичні тижні: «Тиждень

«Безпеки», « Тиждень ментального здоров’я», «Тиждень про насильства», «Спортивні ігри», «Джинсовий тиждень», « Ми маленькі громадяни великої країни», «Тиждень добрих справ», «Чисте довкілля -чисте життя», «Тиждень дослідів та експерементів». Їх проведення сприяло розвитку мовлення, сенсорики, емоційного інтелекту, самостійності, соціальних навичок, пізнавальної активності та творчого потенціалу дітей

          Методична робота також охоплювала питання внутрішнього моніторингу якості освіти. Упродовж року здійснювався аналіз календарного планування, спостереження за організацією освітньої діяльності, вивчення результативності педагогічної роботи, оцінювання ефективності партнерської взаємодії з батьками, самооцінювання педагогами власної професійної діяльності. Це дало змогу не лише фіксувати стан роботи, а й визначати конкретні напрями для її вдосконалення.

          Позитивним результатом методичної роботи стало те, що педагогічний колектив поступово вибудовував культуру професійного діалогу. Педагоги активніше обмінювалися досвідом, презентували власні напрацювання, долучалися до обговорення проблемних питань, аналізували не лише факт проведення заходів, а й їхню результативність для розвитку дитини.

            Таким чином, методична робота у 2025/2026 навчальному році була змістовною, системною та практично спрямованою. Вона охоплювала організаційні, професійні, творчі, аналітичні та інноваційні напрями. Проведені педагогічні ради, консультації, самоосвітні заходи, тематичні тижні, моніторингові дії та професійні обговорення сприяли підвищенню педагогічної майстерності, згуртуванню колективу, удосконаленню освітнього процесу, розвитку партнерства з батьками та створенню умов для якісної, безпечної й сучасної дошкільної освіти.

    4.Організація освітнього процесу та освітньої діяльності у вікових групах

 

           У 2025/2026 навчальному році організація освітнього процесу в закладі дошкільної освіти здійснювалася відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», річного плану роботи закладу, пріоритетних завдань на навчальний рік та сучасних підходів до організації дошкільної освіти.

Освітній процес був спрямований на забезпечення цілісного розвитку дитини, формування ключових компетентностей, розвиток пізнавальної активності, творчих здібностей, самостійності, емоційного інтелекту, соціальних навичок, а також створення безпечного, психологічно комфортного та інклюзивного освітнього середовища.

 Упродовж навчального року педагогічний колектив працював над реалізацією основних завдань закладу, зокрема щодо забезпечення безпечних умов освітньої діяльності в умовах воєнного стану, розвитку національно-патріотичного виховання, формування у дітей навичок безпечної поведінки, підтримки емоційного благополуччя вихованців та створення сприятливого середовища для розвитку кожної дитини.

Календарне планування педагогів мало системний і послідовний характер, враховувало вікові особливості дітей, принципи повторення, поступового ускладнення, варіативності та наступності. У календарних планах педагоги визначали тему тижня, зміст освітньої діяльності, інтеграцію знань, умінь та навичок у повсякденне життя дітей, добирали сучасні форми та методи роботи відповідно до освітніх потреб вихованців. Такий підхід дозволив зробити освітній процес більш змістовним, гнучким, динамічним та практично орієнтованим.

Важливу роль у забезпеченні якості освітнього процесу відігравало предметно-просторове розвивальне середовище. У всіх вікових групах були створені функціональні осередки для ігрової, пізнавальної, дослідницької, мовленнєвої, художньо-естетичної та рухової діяльності дітей. Освітнє середовище постійно оновлювалося відповідно до тематики тижнів, інтересів дітей та пріоритетних напрямів роботи груп.

           Значна увага приділялася мовленнєвому розвитку дітей. Педагоги систематично проводили мовленнєві ігри, вправи на розвиток зв’язного мовлення, вивчення віршів, скоромовок, загадок, читання та інсценізацію казок, вправи для розвитку комунікативних навичок та емоційної виразності.

           Важливим напрямом роботи залишалося національно-патріотичне виховання. Педагоги інтегрували елементи української культури, народних традицій, символіки та народознавства у різні види дитячої діяльності. У закладі проводилися тематичні дні, свята, розваги, бесіди, творчі майстерні, виставки дитячих робіт, спрямовані на формування у дітей любові до рідної землі, поваги до українських традицій, державних символів та національної культури.

          В умовах воєнного стану особливої актуальності набули питання безпеки життєдіяльності та психологічної підтримки дітей. Упродовж року педагоги систематично проводили бесіди, дидактичні ігри, тренувальні вправи та тематичні заходи щодо формування навичок безпечної поведінки, дій під час сигналу «Повітряна тривога», правил поведінки з незнайомими предметами, основ мінної безпеки та емоційної саморегуляції.

           Особлива увага приділялася створенню психологічно безпечного середовища для дітей, підтримці позитивного емоційного клімату в групах, розвитку емоційного інтелекту, навичок взаємодії та дружнього спілкування. Педагоги використовували ігрові методики, вправи на розвиток емоційної сфери, арттерапевтичні елементи, казкотерапію та ігри для зниження тривожності дітей.

         Педагоги систематично здійснювали спостереження за розвитком вихованців, аналізували результати освітньої діяльності, проводили моніторинг освітніх досягнень дітей, що дозволяло своєчасно коригувати освітній процес та забезпечувати диференційований підхід.

           Позитивним результатом освітньої діяльності стало підвищення пізнавальної активності дітей, розвиток їхньої самостійності, комунікативних умінь, творчих здібностей, емоційної стійкості та соціальних навичок. Діти стали більш відкритими до взаємодії, активніше проявляли ініціативу, зацікавленість у пізнанні навколишнього світу та участі у спільній діяльності.

          Таким чином, організація освітнього процесу у 2025/2026 навчальному році була цілісною, системною, дитиноцентричною та практично спрямованою. Освітня діяльність забезпечувала реалізацію сучасних підходів до дошкільної освіти, створення безпечного та комфортного освітнього середовища, розвиток ключових компетентностей дітей, підтримку їхнього емоційного благополуччя та формування основ успішної соціалізації й подальшого навчання.

 

Група дітей раннього віку « Малятко»

          У 2025/2026 навчальному році у групі раннього віку «Малятко» освітній процес було спрямовано на забезпечення гармонійного психоемоційного, мовленнєвого, сенсорного та фізичного розвитку дітей раннього віку, формування первинних навичок соціалізації, самообслуговування та адаптації до умов закладу дошкільної освіти.

          Педагоги групи значну увагу приділяли створенню психологічно безпечного, емоційно комфортного та доброзичливого середовища, у якому дитина могла вільно пізнавати навколишній світ, проявляти активність, емоції та ініціативу. Освітня діяльність організовувалася з урахуванням вікових особливостей дітей раннього віку, їх індивідуальних потреб та адаптаційних можливостей.

         У групі було створено сучасні осередки сенсорного розвитку, сюжетно-рольових ігор та рухової активності. Педагоги спільно з батьками активно працювали над оновленням предметно-просторового середовища, виготовленням дидактичних ігор, сенсорних матеріалів та елементів декору групи.

        Особливе значення у роботі групи мала партнерська взаємодія з родинами вихованців. Батьки активно залучалися до родинних виставок, творчих заходів, виготовлення розвивальних матеріалів та облаштування ігрових осередків. Педагоги систематично проводили консультації щодо адаптації дітей, розвитку мовлення, емоційного благополуччя та особливостей раннього віку.

         Завдяки системній та послідовній роботі педагогів групи вдалося забезпечити позитивну адаптацію дітей до умов закладу дошкільної освіти, сформувати у вихованців первинні навички самостійності, комунікації, взаємодії та підвищити рівень їхньої пізнавальної активності.

 

Молодша  група «Золота рибка»

У 2025/2026 навчальному році освітня діяльність у молодшій групі «Золота рибка» була спрямована на всебічний розвиток дітей молодшого дошкільного віку, формування навичок спілкування, самообслуговування, пізнавальної активності, емоційної стійкості та позитивного ставлення до навколишнього світу.

Педагоги групи забезпечували створення безпечного, емоційно комфортного та діяльнісного освітнього середовища, у якому дитина могла вільно взаємодіяти з однолітками, проявляти творчість, ініціативу та пізнавальний інтерес. Освітній процес організовувався на основі ігрової діяльності як провідного виду діяльності дітей молодшого дошкільного віку.

Творчий розвиток вихованців забезпечувався через художню діяльність: малювання, аплікацію, ліплення, виготовлення колажів, роботу з природними матеріалами та участь у тематичних виставках.

Особлива увага приділялася фізичному розвитку дітей: проводилися ранкові гімнастики, рухливі ігри, фізкультурні хвилинки, вправи на координацію рухів, профілактику плоскостопості та розвиток дрібної моторики.

Упродовж року педагоги активно співпрацювали з батьками вихованців через консультації, творчі виставки, фотозвіти освітньої діяльності. Така взаємодія сприяла формуванню партнерських відносин між родиною та закладом освіти.Завдяки системній роботі педагогів у дітей молодшого дошкільного віку спостерігалася позитивна динаміка у розвитку мовлення, соціальних навичок, самостійності, пізнавальної активності та творчих здібностей.

 

Середня  група  «Ромашка»

          У 2025/2026 навчальному році освітній процес у середній групі «Ромашка» був спрямований на розвиток пізнавальної активності дітей, формування елементарних логіко-математичних уявлень, комунікативних навичок, самостійності, творчих здібностей та соціальної компетентності.

      Особлива увага приділялася формуванню навичок безпечної поведінки, розвитку емоційного інтелекту, національно-патріотичному вихованню та екологічній свідомості дітей. У групі проводилися тематичні бесіди, дидактичні ігри, практичні вправи з безпеки життєдіяльності, заняття щодо правил поведінки під час повітряної тривоги, мінної безпеки та емоційної саморегуляції.     

        Педагоги створювали умови для активної самостійної діяльності дітей, розвитку їхньої ініціативності, творчого мислення та здатності працювати в колективі. Значну увагу приділяли розвитку мовлення, математичних уявлень, творчих здібностей, художньо-естетичному та музичному розвитку.      

        Упродовж року вихованці брали активну участь у тематичних святах, розвагах, творчих конкурсах, виставках дитячих робіт та колективних проєктах, що сприяло розвитку впевненості у собі, комунікативності та позитивної самооцінки.

 

Старша група «Веселка»

       Освітня діяльність у старшій групі «Веселка» у 2025/2026 навчальному році була спрямована на забезпечення якісної підготовки дітей до навчання у школі, формування життєвих компетентностей, самостійності, відповідальності, пізнавальної активності та соціальної зрілості.

       Педагоги групи забезпечували реалізацію інтегрованого підходу до організації освітнього процесу, активно впроваджували проблемно-пошукові методи, логіко-математичні вправи, мовленнєві ігри, елементи STEM-освіти, дослідницьку діяльність та творчі проєкти.

       Упродовж року значна увага приділялася розвитку зв’язного мовлення, елементарних математичних уявлень, підготовці руки до письма, розвитку пам’яті, уваги, логічного мислення та навичок самостійної діяльності. Освітній процес будувався таким чином, щоб забезпечити плавний та психологічно комфортний перехід дітей до шкільного навчання.

        Особливим напрямом роботи залишалося національно-патріотичне виховання. Діти брали участь у тематичних заходах до державних свят, благодійних акціях, творчих проєктах, бесідах про Україну, українські традиції та символіку.

        Педагоги приділяли увагу формуванню у дітей навичок безпечної поведінки, емоційної стійкості, відповідального ставлення до власного здоров’я та навколишнього середовища. У групі проводилися тематичні заняття, практичні вправи, тренувальні евакуації та ігрові ситуації з безпеки життєдіяльності.

        Значну роль у роботі групи відігравала співпраця з батьками вихованців. Проводилися консультації щодо готовності дітей до школи, особливостей психологічної адаптації майбутніх першокласників, розвитку самостійності та відповідальності дітей.

       За результатами проведеної роботи більшість вихованців старшої групи продемонстрували достатній рівень сформованості основних життєвих компетентностей, готовність до подальшого навчання у школі, уміння взаємодіяти з однолітками та дорослими, проявляти самостійність, ініціативність та пізнавальний інтерес.

 

5.     Формування готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі

У 2025/2026 навчальному році одним із пріоритетних напрямів діяльності закладу дошкільної освіти залишалося забезпечення якісної та всебічної підготовки дітей старшого дошкільного віку до подальшого навчання у школі. Робота педагогічного колективу була спрямована не на форсоване «шкільне навчання» дітей, а на формування життєвої, соціальної, емоційної, мовленнєвої, пізнавальної та психологічної готовності майбутніх першокласників відповідно до сучасних підходів Нової української школи.

          Упродовж року педагоги старшої групи працювали над створенням такого освітнього середовища, у якому дитина могла не лише отримувати знання та практичні навички, а й розвивати впевненість у собі, самостійність, ініціативність, здатність взаємодіяти з іншими, висловлювати власну думку та приймати рішення. Особлива увага приділялася формуванню позитивної мотивації до майбутнього навчання та створенню емоційно комфортного переходу від дошкільного дитинства до шкільного життя.

        Освітня діяльність із дітьми старшого дошкільного віку організовувалася через інтегровані заняття, дослідницьку діяльність, дидактичні та сюжетно-рольові ігри, мовленнєві вправи, творчі майстерні, проблемно-пошукові ситуації, мініпроєкти та тематичні тижні. У роботі педагоги активно використовували ігрові методи навчання, елементи критичного мислення, вправи на розвиток пам’яті, уваги, уяви, дрібної моторики, логіко-математичних умінь та комунікативних навичок.

        Значна увага приділялася мовленнєвому розвитку дітей. Упродовж року педагоги систематично проводили вправи на розвиток зв’язного мовлення, звукової культури мовлення, фонематичного слуху, вчили дітей будувати поширені речення, складати розповіді за серією картин, переказувати казки, висловлювати власні думки та аргументувати відповіді.

       У роботі з підготовки дітей до школи педагоги систематично формували елементарні математичні уявлення: діти вправлялися у лічбі, орієнтуванні у просторі та часі, ознайомлювалися з геометричними фігурами, вчилися порівнювати предмети, класифікувати, аналізувати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та виконувати логічні завдання. Значна увага приділялася розвитку дрібної моторики рук, підготовці руки до письма через графічні вправи, штрихування, роботу з трафаретами, конструювання, ліплення та творчі види діяльності.

          Особливе значення у процесі підготовки майбутніх першокласників мало формування психологічної готовності до школи. Педагоги з практичним психологом Фроловою З.Б. працювали над розвитком у дітей уміння слухати й чути інструкцію, концентрувати увагу, доводити розпочату справу до завершення, контролювати власну поведінку, взаємодіяти в колективі та долати труднощі. У роботі використовувалися психогімнастика, вправи на саморегуляцію, емоційне розвантаження, розвиток довільної поведінки та навичок співпраці.

          В умовах воєнного стану особливої актуальності набули питання безпеки життєдіяльності та емоційної стійкості дітей. Педагоги систематично проводили бесіди, тренувальні вправи та дидактичні ігри щодо правил поведінки під час сигналу «Повітряна тривога», евакуації до укриття, безпечного поводження з незнайомими предметами, формували у дітей навички безпечної поведінки та елементарної самоорганізації у надзвичайних ситуаціях.

          Невід’ємною складовою підготовки до школи було національно-патріотичне виховання. Діти ознайомлювалися з державними символами України, народними традиціями, культурою та історією рідного краю, брали участь у тематичних заходах, творчих виставках, благодійних акціях, створювали малюнки та листівки для захисників України, вчили вірші та пісні патріотичного змісту.

       Важливе місце у забезпеченні якісної підготовки дітей до школи займала співпраця з батьками вихованців. Упродовж року проводилися індивідуальні консультації, бесіди, анкетування, тематичні зустрічі та інформаційні консультації щодо психологічної, емоційної та практичної готовності дітей до навчання у школі. Батьки отримували рекомендації щодо розвитку самостійності дітей, підтримки позитивної мотивації до навчання, організації режиму дня майбутнього першокласника та формування впевненості дитини у власних силах.

          Позитивним результатом проведеної роботи стало те, що більшість вихованців старшого дошкільного віку продемонстрували достатній рівень сформованості основних життєвих компетентностей, пізнавальної активності, комунікативних навичок, емоційної зрілості та психологічної готовності до навчання у школі. Діти виявляли зацікавленість майбутнім навчанням, уміння взаємодіяти з однолітками та дорослими, працювати у колективі, виконувати поставлені завдання та проявляти самостійність у різних видах діяльності.

           Таким чином, робота з підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі у 2025/2026 навчальному році була системною, комплексною та результативною. Вона забезпечувала збереження цінності дошкільного дитинства, створення умов для гармонійного розвитку особистості дитини та формування основ успішної адаптації майбутніх першокласників до подальшого навчання у Новій українській школі.

 

6.Партнерська взаємодія закладу дошкільної освіти з родинами вихованців

       У сучасних умовах дошкільна освіта неможлива без тісної взаємодії з родиною, адже саме партнерство між педагогами та батьками створює необхідні умови для гармонійного розвитку, емоційного благополуччя та успішної соціалізації дітей. Саме тому упродовж навчального року адміністрація та педагогічний колектив закладу приділяли значну увагу налагодженню ефективної комунікації з батьківською громадою, залученню родин до освітнього процесу та підтримці позитивного психологічного клімату у взаєминах між усіма учасниками освітнього процесу.

      Взаємодія з батьками здійснювалася через різні форми роботи: батьківські збори, індивідуальні консультації, тематичні бесіди, онлайн-зустрічі, анкетування, спільні свята, творчі виставки, благодійні акції, інформаційно-просвітницьку діяльність, а також через щоденну комунікацію педагогів із родинами вихованців.

        Упродовж року педагоги систематично надавали батькам консультаційну та інформаційну підтримку щодо адаптації дітей до умов закладу дошкільної освіти, розвитку мовлення, формування навичок самостійності, психологічної підтримки дітей в умовах воєнного стану, організації безпечного середовища, особливостей вікового розвитку та підготовки дітей до школи.

       Особливу увагу педагогічний колектив приділяв питанням емоційного благополуччя дітей та підтримці родин у складних умовах сьогодення. Батькам надавалися рекомендації щодо формування у дітей відчуття безпеки, стабільності, подолання тривожності, організації режиму дня та підтримки позитивного емоційного контакту з дитиною.

       З метою забезпечення постійного зворотного зв’язку та оперативного інформування батьків активно використовувалися сучасні цифрові засоби комунікації. На сторінках закладу систематично висвітлювалися події із життя садочка, результати освітньої діяльності, творчі досягнення дітей, тематичні заходи, свята, благодійні ініціативи, рекомендації для батьків та інформаційні матеріали з безпеки життєдіяльності.

      Позитивним результатом роботи стало активне залучення батьків до життя закладу дошкільної освіти. Родини вихованців брали участь у творчих виставках, тематичних тижнях, благодійних акціях, фоточеленджах, святкових заходах, озелененні та благоустрої території, поповненні предметно-просторового середовища груп, виготовленні дидактичних матеріалів та оформленні групових осередків.

        Упродовж року значна увага приділялася також питанням безпеки життєдіяльності та цивільного захисту. Для батьків проводилися інформаційні роз’яснення щодо правил поведінки під час сигналу «Повітряна тривога», евакуаційних заходів, дій у надзвичайних ситуаціях, мінної безпеки та безпечного поводження з підозрілими предметами. Така робота сприяла підвищенню рівня обізнаності родин та формуванню спільної відповідальності за безпеку дітей.

          Родини вихованців активно долучалися до благодійних акцій підтримки військовослужбовців, збору необхідних речей для захисників України, виготовлення дитячих листівок, малюнків та оберегів. Участь дітей і батьків у таких заходах сприяла формуванню громадянської свідомості, патріотизму, взаємопідтримки та єдності.

          Упродовж навчального року вдалося забезпечити достатній рівень партнерської взаємодії між закладом дошкільної освіти та родинами вихованців. Батьки стали більш активними учасниками освітнього процесу, охочіше долучалися до спільних ініціатив, виявляли зацікавленість розвитком дітей та підтримували діяльність закладу.

           Разом із тим педагогічний колектив і надалі працюватиме над удосконаленням форм взаємодії з батьками, розширенням просвітницької діяльності, підвищенням рівня психолого-педагогічної підтримки родин та впровадженням сучасних інтерактивних форм співпраці.

 

7.Соціально-педагогічний супровід дітей  та підтримка сімей вихованців

В умовах воєнного стану та складної соціальної ситуації в країні питання соціального захисту дітей набули особливої актуальності. Адміністрація закладу та педагогічний колектив здійснювали системну роботу щодо виявлення дітей пільгових категорій, вивчення потреб родин та організації необхідної підтримки.

Особлива увага приділялася забезпеченню права кожної дитини на доступ до дошкільної освіти незалежно від соціального статусу родини чи життєвих обставин. Важливим напрямом соціальної підтримки стало забезпечення пільгового харчування дітей відповідно до рішень органів місцевого самоврядування та чинного законодавства. У закладі сформовано списки, до якого внесено інформацію про дітей із багатодітних, малозабезпечених, дітей внутрішньо переміщених осіб,  дітей, дітей військовослужбовців та інших категорій, які потребують соціальної підтримки.

 Станом на кінець 2025/2026 навчального року безкоштовним харчуванням у закладі було забезпечено 46 дітей пільгових категорії з них  50%  оплати – 9 дітей з багатодітних родин, 37  дітей пільгових категорій 100 %, зокрема:

-                17 дітей, батьки яких мають статус учасника бойових дій;

-                1 дитина військовослужбовця, який загинув внаслідок поранень, отриманих під час захисту України;

-                14 дітей із числа внутрішньо переміщених осіб;

-                3 дитини з особливими освітніми потребами;

-                1 дитина позбавлена батьківської опіки.

-                1 дитина малозабезпеченої сім’ї.

В умовах воєнного стану особливої актуальності набули питання психологічної підтримки дітей та родин. Педагоги здійснювали індивідуальний підхід до вихованців, враховували їхній емоційний стан, адаптаційні можливості та життєві обставини. У роботі активно використовувалися ігрові методики, вправи емоційного розвантаження, арттерапевтичні елементи, бесіди, вправи на розвиток навичок спілкування й подолання тривожності.

Значна увага приділялася інформаційно-просвітницькій роботі з батьками. Родини систематично отримували консультації щодо прав дітей та батьків, оформлення пільг, отримання соціальної підтримки, особливостей психологічної підтримки дітей у кризових ситуаціях, а також рекомендації щодо створення сприятливого сімейного мікроклімату. Важливою складовою соціально-педагогічної роботи залишалося вивчення охоплення дітей дошкільною освітою. Педагогічний колектив здійснював роз’яснювальну роботу серед батьків дітей, які не відвідують заклад дошкільної освіти, щодо важливості здобуття дошкільної освіти для всебічного розвитку дитини, її соціалізації та підготовки до подальшого навчання у школі. З цією метою проводилися індивідуальні бесіди, консультації, надавалися інформаційні матеріали та рекомендації для батьків.

Позитивним результатом проведеної роботи стало забезпечення стабільного соціально-педагогічного супроводу дітей пільгових категорій, створення у закладі атмосфери підтримки, довіри та безпеки, а також налагодження конструктивної взаємодії між закладом дошкільної освіти, родинами вихованців. У подальшій роботі заклад і надалі планує посилювати міжвідомчу співпрацю, удосконалювати систему соціально-педагогічного супроводу дітей та родин, розширювати форми психологічної підтримки сімей і створювати умови для забезпечення рівного доступу кожної дитини до якісної та безпечної дошкільної освіти.

 

8. Організація харчування та забезпечення безпечності харчових продуктів

 

Одним із важливих напрямів роботи нашого закладу упродовж навчального року залишалася організація якісного, безпечного та збалансованого харчування дітей. Адже ми добре розуміємо: харчування у дитячому садочку — це не просто щоденний прийом їжі. Це турбота про здоров’я дитини, її самопочуття, розвиток, енергію та комфорт.

      Організація харчування дітей забезпечувалася відповідно до вимог чинного законодавства України, зокрема Постанови Кабінету Міністрів України від 24.03.2021 №305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку», санітарного законодавства та вимог системи управління безпечністю харчових продуктів НАССР. У закладі продовжувалася системна робота щодо функціонування та підтримки процедур, заснованих на принципах НАССР, що дало можливість забезпечити належний контроль за всіма етапами організації харчування — від приймання продуктів до видачі готових страв дітям. Особлива увага приділялася дотриманню санітарно-гігієнічних вимог, безпечності харчових продуктів, контролю температурного режиму, умов зберігання та технології приготування страв.

Харчування дітей організовувалося відповідно до затвердженого сезонного чотиритижневого меню, погодженого з територіальними органами Держпродспоживслужби. Меню формувалося з урахуванням вікових потреб дітей, принципів здорового харчування, енергетичної цінності продуктів та вимог щодо збалансованості раціону.

      Відповідальною за організацію харчування у закладі є сестра медична старша, яка щоденно здійснювала контроль за якістю продуктів, дотриманням санітарно-гігієнічних вимог, веденням документації та організацією харчування дітей. Усі продукти, які надходили до закладу, мали відповідні супровідні документи та проходили обов’язковий контроль.

      Упродовж року адміністрація закладу приділяла увагу й оновленню матеріально-технічної бази харчоблоку. Частково оновлено кухонний інвентар, посуд, обладнання для зберігання продуктів, проводилося технічне обслуговування наявної техніки. Ми розуміємо, що комфортні та належні умови роботи працівників харчоблоку безпосередньо впливають на якість організації харчування дітей.

       Важливою складовою роботи залишалася й співпраця з батьками. Ми прагнули бути відкритими та прозорими у питаннях організації харчування: інформували батьків про меню, особливості харчування, зміни у раціоні, надавали консультації та рекомендації щодо формування здорових харчових звичок у дітей. Батьківська плата здійснювалася лише за фактичні дні відвідування дитиною закладу.

         Таким чином, у 2025/2026 навчальному році у закладі дошкільної освіти було забезпечено відповідний  рівень організації харчування дітей, дотримання вимог безпечності харчових продуктів, системний контроль за якістю харчування та створення умов для формування у вихованців основ здорового способу життя і культури харчування.        

 

10.  Медичний супровід, оздоровча та профілактична робота

           У 2025/2026 навчальному році медичний супровід освітнього процесу здійснювався відповідно до вимог чинного законодавства України, санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти, нормативних документів у сфері охорони здоров’я, безпеки життєдіяльності та організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Особлива увага приділялася дотриманню санітарно-гігієнічних вимог, профілактиці інфекційних захворювань, створенню безпечного та здоров’язбережувального освітнього середовища.

Медичне обслуговування дітей у закладі забезпечувала сестра медична старша Рудь Л,І,, яка здійснювала щоденний контроль за станом здоров’я вихованців, організовувала профілактичну, санітарно-просвітницьку та оздоровчу роботу, координувала проведення медичних оглядів, контролювала санітарний стан приміщень, дотримання режиму дня, організацію харчування та виконання оздоровчих заходів.

       Упродовж навчального року медичним працівником спільно з педагогами та інструктором з фізичної культури здійснювався постійний моніторинг фізичного розвитку дітей, рівня захворюваності, відвідування закладу, адаптації дітей до умов ЗДО та ефективності оздоровчих заходів. Результати моніторингу систематично аналізувалися під час педагогічних годин, нарад при директорі та використовувалися для коригування профілактичної й фізкультурно-оздоровчої роботи.

         З метою зміцнення здоров’я дітей у закладі систематично проводилася фізкультурно-оздоровча робота. Щоденно організовувалися ранкова гімнастика, фізкультхвилинки, рухливі ігри, вправи після денного сну, дихальна гімнастика, прогулянки на свіжому повітрі та загартувальні процедури. Особлива увага приділялася розвитку рухової активності дітей, профілактиці порушень постави, зміцненню дихальної системи та формуванню здоров’язбережувальної компетентності вихованців.

          Особлива увага приділялася профілактиці інфекційних захворювань та дотриманню санітарно-гігієнічних вимог. У закладі забезпечувалося регулярне провітрювання приміщень, контроль температурного режиму та вологості повітря, систематичне вологе прибирання із застосуванням дезінфекційних засобів, дотримання правил особистої гігієни дітьми та працівниками.

          Щоденний ранковий прийом дітей супроводжувався візуальним оглядом вихованців з метою своєчасного виявлення ознак захворювання та недопущення поширення інфекцій у дитячому колективі. У разі виявлення симптомів захворювання батьки оперативно інформувалися про необхідність звернення до сімейного лікаря.

         Медичний кабінет закладу забезпечений необхідним обладнанням, засобами для надання першої долікарської допомоги, дезінфекційними матеріалами та засобами індивідуального захисту. У кабінеті облаштовано ізолятор для тимчасового перебування дітей із ознаками захворювання до прибуття батьків.

           В умовах воєнного стану особливого значення набула інформаційно-просвітницька робота з батьками та працівниками закладу. Через офіційні інформаційні ресурси, медичний працівник систематично надавав рекомендації щодо профілактики сезонних захворювань, дій під час повітряної тривоги, організації аптечки першої допомоги, психологічної підтримки дітей та дотримання правил безпеки у надзвичайних ситуаціях.

           Протягом навчального року сестра медична старша здійснювала контроль за своєчасним проходженням працівниками обов’язкових медичних оглядів, веденням відповідної документації та дотриманням санітарних вимог працівниками закладу. Систематично проводилася санітарно-просвітницька робота: оформлювалися тематичні інформаційні стенди, пам’ятки, бюлетені та консультації для працівників і батьків вихованців.

            Таким чином, медичний супровід та оздоровча робота у 2025/2026 навчальному році були системними, комплексними та результативними. Завдяки спільній роботі медичного працівника, адміністрації та педагогічного колективу у закладі забезпечено належні умови для збереження та зміцнення здоров’я дітей, зниження рівня захворюваності, формування здоров’язбережувальної компетентності та створення безпечного освітнього середовища для всіх учасників освітнього процесу.

 

11.Розвиток матеріально-технічної бази та створення сучасного освітнього середовища

 

         У 2025/2026 навчальному році діяльність адміністрації закладу дошкільної освіти була спрямована на подальше зміцнення матеріально-технічної бази, створення сучасного, безпечного, інклюзивного та комфортного освітнього середовища для дітей, а також забезпечення належних умов для організації освітнього процесу відповідно до сучасних вимог дошкільної освіти.

        Робота з удосконалення матеріально-технічної бази здійснювалася комплексно та охоплювала питання безпеки, естетичного оформлення приміщень, оновлення предметно-просторового середовища, створення умов для інклюзивного навчання, розвитку ігрової, пізнавальної та рухової діяльності дітей, а також забезпечення стабільного функціонування закладу в умовах воєнного стану.

         Упродовж навчального року всі приміщення закладу підтримувалися у належному санітарно-гігієнічному та технічному стані. Групові кімнати, спальні приміщення, харчоблок, пральня, коридори, службові кабінети та допоміжні приміщення відповідали вимогам безпеки, санітарного регламенту та створювали комфортні умови для перебування дітей і працівників.

        Особлива увага приділялася створенню сучасного розвивального освітнього середовища у групах. Предметно-просторовий простір було організовано відповідно до вікових особливостей дітей, принципів безпечності, доступності, мобільності та варіативності. У кожній віковій групі функціонували осередки ігрової, пізнавальної, художньо-творчої, мовленнєвої, конструктивної та дослідницької діяльності.

         Групові приміщення забезпечені сучасними дитячими меблями, ігровим обладнанням, дидактичними матеріалами, настільними іграми, конструкторами, сюжетно-рольовими атрибутами, літературними осередками, демонстраційними матеріалами та засобами для розвитку логіко-математичних, мовленнєвих і творчих здібностей дітей. Значна увага приділялася естетичному оформленню приміщень, створенню затишної атмосфери та позитивного емоційного простору для вихованців.

                  Значна увага приділялася створенню безпечних умов перебування дітей у закладі в умовах воєнного стану. В укритті закладу облаштовано безпечний простір для перебування вихованців та працівників під час повітряних тривог. У приміщенні укриття створено умови для продовження освітнього процесу, відпочинку дітей та забезпечення їхніх базових потреб. Укриття оснащене місцями для сидіння та відпочинку, запасами питної води, засобами зв’язку, аварійним освітленням, аптечками та необхідними дидактичними матеріалами для роботи з дітьми.

У закладі функціонують:

музична зала, медичний кабінет з ізолятором, методичний кабінет, харчоблок;

пральня, групові приміщення; ігрові та спортивні майданчики, службові та господарські приміщення.

       Музична зала закладу обладнана відповідно до потреб організації музичної та фізкультурно-оздоровчої роботи. Для проведення занять використовуються музичне обладнання, спортивний інвентар, м’ячі, лави, дидактичні матеріали та обладнання для рухової активності дітей. Це дає можливість організовувати музичні заняття, фізкультурні розваги, свята, ранкову гімнастику та спортивні заходи на належному рівні.

        Особлива увага приділялася благоустрою території закладу. Територія ЗДО підтримувалася у належному естетичному та санітарному стані. На території закладу облаштовано квітники, клумби, екологічну стежину, метеомайданчик, ігрові осередки та тематичні декоративні композиції. Усі вікові групи мають власні прогулянкові майданчики з альтанками, лавами, столами та ігровим обладнанням для організації рухової активності дітей.

        Протягом навчального року проводилися роботи з благоустрою території: озеленення, фарбування обладнання на дитячих майданчиках, викошування трави, обрізка кущів та санітарне прибирання території. Територія закладу повністю огороджена, регулярно прибирається та утримується у безпечному стані. Перед літнім оздоровчим періодом здійснювалося оновлення піску на ігрових майданчиках.

         Для зміцнення матеріально-технічної бази упродовж року було проведено косметичні ремонти групових приміщень, харчоблоку, пральні та коридорів, укриття спортивних та ігрових майданчиків. Заклад поповнювався навчально-методичними матеріалами, ігровими посібниками, господарським інвентарем, миючими та дезінфекційними засобами.

          Розвиток матеріально-технічної бази здійснювався за рахунок коштів місцевого бюджету. Протягом року за бюджетні кошти було придбано будівельні матеріали, дезінфікуючі та миючі засоби, концелярські товари, медикаменти, поміняна вентиляція на харчоблоці, проведена заміна дверей в укритті, придбано бензиновий тример для покосу трави, проведена заміна кранів  в ванних кімнатах. Встановлено генератор для безперебійного функціонування закладу під час відключення електроенергії. Для закладу придбано фарбу для проведення ремонтних робіт.       

        Таким чином, у 2025/2026 навчальному році адміністрацією закладу та колективом проведено значну роботу щодо розвитку матеріально-технічної бази, створення безпечного, сучасного та комфортного освітнього середовища, що сприяє забезпеченню якісної дошкільної освіти, всебічному розвитку дітей та стабільному функціонуванню закладу в умовах сучасних викликів.

 

12.Організація роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності та цивільного захисту

У 2025/2026 навчальному році діяльність адміністрації закладу дошкільної освіти з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки та цивільного захисту була спрямована на створення безпечних, нешкідливих та комфортних умов перебування дітей і працівників, попередження виробничого та дитячого травматизму, формування культури безпечної поведінки та забезпечення стабільного функціонування закладу в умовах воєнного стану. Робота у цьому напрямі здійснювалася системно та комплексно. Адміністрацією закладу забезпечувався постійний контроль за дотриманням вимог законодавства з охорони праці, пожежної безпеки, електробезпеки, санітарного законодавства та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу.

Упродовж навчального року директор закладу, завідувач господарства, вихователь-методист та відповідальні особи здійснювали планові й оперативні перевірки стану охорони праці у групових приміщеннях, харчоблоці, пральні, укритті, на ігрових та спортивних майданчиках, у службових приміщеннях і на території закладу. Особлива увага приділялася технічному стану будівлі, справності обладнання, безпечній експлуатації електромережі, дотриманню вимог пожежної безпеки та готовності закладу до дій у надзвичайних ситуаціях.

У закладі створено та постійно оновлюється необхідна нормативно-правова база з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності. Розроблено й затверджено інструкції з охорони праці для всіх категорій працівників відповідно до їхніх посадових обов’язків, інструкції з пожежної безпеки, електробезпеки, безпечної експлуатації обладнання та дій у надзвичайних ситуаціях. Усі працівники закладу проходили вступний, первинний, повторний, позаплановий та цільовий інструктажі з охорони праці, техніки безпеки та пожежної безпеки з відповідним оформленням документації.

Особлива увага приділялася питанням цивільного захисту та організації роботи закладу в умовах воєнного стану. Усі групи мають визначені маршрути евакуації до укриття відповідно до затвердженого Плану реагування на надзвичайні ситуації. Працівники закладу ознайомлені з алгоритмами дій під час сигналу «Повітряна тривога» та систематично відпрацьовують практичні навички евакуації дітей до укриття.

Заклад забезпечений первинними засобами пожежогасіння: у наявності пожежний щит та 17 вогнегасників, які своєчасно проходять технічне обслуговування. Плани евакуації розміщені на видимих і доступних місцях у всіх приміщеннях закладу. Упродовж року систематично здійснювалися перевірки технічного стану обладнання, спортивного інвентарю, дитячих майданчиків, стану укриття, електромережі та засобів захисту. Проводилися заміри опору ізоляції електромережі, технічні випробування обладнання та контроль стану заземлення.

Важливою складовою роботи залишалося забезпечення належного санітарно-гігієнічного режиму у закладі. Щоденно проводилися вологе прибирання приміщень, провітрювання, контроль температурного режиму, дотримання вимог до освітлення та безпечного облаштування предметно-просторового середовища. Температурний режим у групах підтримувався відповідно до встановлених норм: у групових приміщеннях — +19°С…+20°С, у групах раннього віку — +21°С…+22°С, у спальнях — +16°С…+18°С.

Предметно-ігрове середовище, меблі, ігрове та спортивне обладнання відповідали віковим особливостям дітей, санітарно-гігієнічним вимогам та критеріям безпечності. Адміністрацією здійснювався постійний контроль за недопущенням використання пошкодженого або небезпечного обладнання. Значна увага приділялася формуванню у дітей навичок безпечної поведінки. У листопаді 2025 року та квітні 2026 року у закладі було проведено Тижні безпеки дитини, під час яких організовано тематичні заняття, бесіди, ігри, практичні тренування, консультації для батьків та виставки дитячих малюнків на тему безпеки життєдіяльності. Особлива увага приділялася питанням мінної безпеки, правилам поведінки під час повітряної тривоги, пожежної безпеки та діям у надзвичайних ситуаціях.

Вихователь-методист забезпечувала інформаційно-методичний супровід педагогів із питань безпеки життєдіяльності, охорони життя та здоров’я дітей, організації освітнього процесу в умовах воєнного стану. Для педагогічних працівників було підготовлено добірки методичних матеріалів, рекомендацій та консультацій, які використовувалися у практичній роботі.

Сестра медична старша систематично проводила санітарно-просвітницьку роботу серед працівників закладу: заняття санітарного мінімуму, консультації щодо профілактики інфекційних захворювань, дотримання санітарно-гігієнічних вимог та надання першої домедичної допомоги.

Упродовж навчального року випадків виробничого травматизму, дитячого травматизму, проявів фізичного чи психологічного насильства, жорстокого поводження або порушення прав дітей у закладі не зафіксовано. Це свідчить про ефективність системи роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності та організації безпечного освітнього середовища.

Результати перевірок, стан охорони праці та питання безпеки життєдіяльності систематично розглядалися на педагогічних радах, виробничих нарадах, зборах трудового колективу та нарадах при директорі, що сприяло підвищенню рівня відповідальності працівників та формуванню культури безпеки у закладі.

Таким чином, у 2025/2026 навчальному році у закладі дошкільної освіти було забезпечено належний рівень організації роботи з охорони праці, пожежної безпеки, цивільного захисту та безпеки життєдіяльності. Комплексна й системна робота адміністрації та колективу сприяла створенню безпечного освітнього середовища, збереженню життя і здоров’я дітей та працівників, а також стабільному функціонуванню закладу в умовах сучасних викликів.

13.Підсумки діяльності закладу дошкільної освіти за 2025/2026 навчальний рік

          Підсумовуючи результати діяльності закладу дошкільної освіти у 2025/2026 навчальному році, слід зазначити, що робота колективу була спрямована на забезпечення стабільного функціонування закладу, створення безпечного, сучасного та комфортного освітнього середовища, реалізацію завдань дошкільної освіти відповідно до державних стандартів та забезпечення якісного розвитку, виховання й навчання дітей дошкільного віку.

Освітній процес у закладі організовувався відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми «Українське дошкілля», пріоритетних напрямів річного плану роботи та Програми розвитку закладу. Упродовж навчального року педагогічний колектив забезпечував реалізацію принципів дитиноцентризму, партнерської педагогіки, інклюзивності, безпечності та наступності між дошкільною і початковою освітою.

Важливим етапом у діяльності закладу стало впровадження положень нового Закону України «Про дошкільну освіту», який визначив сучасні підходи до організації освітнього процесу, кадрового забезпечення, професійного розвитку педагогів, створення безпечного освітнього середовища та забезпечення якості дошкільної освіти.

Педагогічний колектив закладу упродовж року працював над підвищенням якості освітнього процесу, упровадженням сучасних педагогічних технологій, створенням розвивального освітнього середовища та забезпеченням всебічного розвитку дітей. Методична робота була практично спрямованою, системною та результативною. Значна увага приділялася професійному розвитку педагогів, удосконаленню їхньої фахової майстерності, формуванню сучасних професійних компетентностей та підтримці творчої ініціативи.

Протягом навчального року забезпечувалася стабільна робота закладу в умовах воєнного стану. Колектив закладу продемонстрував високий рівень відповідальності, згуртованості, професійної мобільності та здатності оперативно реагувати на сучасні виклики. Незважаючи на складні умови, пов’язані з повітряними тривогами, безпековими обмеженнями та емоційним навантаженням, заклад продовжував забезпечувати якісний освітній процес, психологічну підтримку дітей і працівників та стабільне функціонування всіх напрямів діяльності.

Упродовж року значна увага приділялася питанням безпеки життєдіяльності, охорони праці, цивільного захисту, збереження життя та здоров’я дітей. У закладі створювалися безпечні умови перебування дітей та працівників, проводилися навчання й тренування з евакуації, тематичні Тижні безпеки, профілактична та просвітницька робота з учасниками освітнього процесу. Системна робота з профілактики дитячого травматизму, дотримання санітарно-гігієнічних вимог та організації безпечного освітнього середовища дозволила уникнути випадків дитячого травматизму під час освітнього процесу. Позитивні результати спостерігалися у напрямі зміцнення матеріально-технічної бази закладу. Упродовж навчального року проводилася робота з оновлення предметно-просторового середовища, благоустрою території, поповнення груп сучасними дидактичними матеріалами, іграми та обладнанням. Особлива увага приділялася створенню комфортного, естетичного та інклюзивного освітнього простору для дітей.

Важливим складником діяльності закладу залишалася партнерська взаємодія з батьками вихованців. Співпраця з родинами здійснювалася на засадах взаємоповаги, відкритості та спільної відповідальності за розвиток і виховання дітей. Батьки активно долучалися до життя закладу, підтримували освітні, творчі ініціативи, брали участь у заходах, спрямованих на створення безпечного та комфортного освітнього середовища.

Разом із досягненнями залишаються питання, які потребують подальшої уваги та розвитку. Серед пріоритетних напрямів діяльності закладу на наступний навчальний рік визначено:

–               подальше вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

–               розвиток сучасного освітнього середовища;

–               зміцнення матеріально-технічної бази;

–               розширення інклюзивного простору;

–               підвищення рівня цифрової та професійної компетентності педагогів;

–               забезпечення психологічної підтримки дітей та працівників;

–               удосконалення системи безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану.

Отже, колектив  закладу дошкільної освіти у 2025/2026 навчальному році забезпечив стабільне функціонування закладу, належний рівень організації освітнього процесу, створення безпечного освітнього середовища та реалізацію основних завдань дошкільної освіти в сучасних умовах.

Як директор закладу дошкільної освіти, усвідомлюючи відповідальність за розвиток закладу, якість освітніх послуг та безпеку учасників освітнього процесу, і надалі спрямовуватиму свою діяльність на забезпечення ефективної роботи закладу, розвиток професійного потенціалу колективу, створення сучасного освітнього середовища та забезпечення умов для щасливого, безпечного і гармонійного дитинства кожної дитини.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

ЗВІТ

Директора Царичанського закладу дошкільної освіти  «Берізка»

Царичанської селищної ради

МАНЗИ Крістіни Олександрівни перед колективом та громадськістю

за 2024/2025 навчальний рік

Даний звіт зроблений  на виконання  вимог  ст.38 ЗУ «Про дошкільну освіту» з метою підвищення відкритості  діяльності закладу дошкільної освіти, задоволення інформаційної потреби різних груп користувачів: це і батьки, і педагоги, і засоби масової інформації, та органи влади та виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності директора.

1.     ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ      

             Діяльність    Царичанського ЗДО «Берізка» здійснювалася відповідно до Конституції України, вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Базового компонента дошкільної освіти (оновленої редакції Державного стандарту дошкільної освіти), Положення про заклад дошкільної освіти (затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 №305 зі змінами, внесеними згідно з Постановою КМ №86 від 27.01.2021), Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затвердженого наказом Міністерства охорони здоров`я України від 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навчального  навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затвердженого наказом МОН України від 20.04.2015 №446), Листа Міністерства освіти і науки України від 27 серпня 2024 року   «Щодо організації освітнього процесу в 2024/2025 навчальному році у закладах дошкільної освіти». А також відповідно Статуту ЗДО «Берізка»,  Колективного договору та інших розпорядчих документів стратегії розвитку, програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», робочого навчального плану та річного плану роботи.

            Царичанський заклад дошкільної освіти «Берізка Царичанської селищної ради протягом 2024/2025 навчального року  працював за п’ятиденним робочим тижнем. Форма здобуття дошкільної освіти – очна. Провідний тип організації освітньої діяльності - заняття (освітня взаємодія учасників освітнього процесу). Головною метою діяльності закладу дошкільної освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, виконання вимог Базового компонента, забезпечення умов для ефективного проведення освітнього процесу, фізичного та психічного розвитку дітей.

Діяльність керівника закладу дошкільної освіти направлена на вирішення освітніх, методичних, адміністративних, фінансових, господарських та інших питань, які виникають у процесі діяльності ЗДО.

Навчально-виховний процес у дошкільному закладі забезпечують 30 працівників : -16 молодшого обслуговуючого персоналу, 1 медичний працівник, 14 педагогів, у тому числі : директор, інструктор з фізкультури, музичний керівник, асистент вихователя, практичний психолог, 9 вихователів.

Педагоги постійно працюють над своїм професійним зростанням, займаються самоосвітою, тому за результатами атестації маємо такий  якісний склад педагогічного колективу: спеціаліст вищої категорії – 1 особа. спеціаліст II категорії –  5 осіб,

спеціаліст І категорії -1 особа,16 т. розряд – 1особа 12т. розряд - 1особа 11 т. розряд- 4 особи , 9 т. розряд -1 особа.

      На 2024/2025 н.р. у закладі дошкільної освіти було сформовано 4 вікові  групи, з них: 

·       1 групи для дітей раннього віку-16 дітей;

·       1 група для дітей молодшого дошкільного віку- 24 дитини

·        1  групи для дітей середнього дошкільного віку- 30 дітей

·       1  для дітей старшого дошкільного віку - 45 дітей. Всього 116 дітей

            У закладі  дошкільної освіти за висновками комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини, виданих Комунальною установою «Царичанський інклюзивно-ресурсний центр» організоване  інклюзивне  навчання за денною формою здобуття освіти, для 4-х дітей з особливими освітніми потребами : 1 дитина в групі старшого дошкільного віку; 3 дитини в групі молодшого дошкільного віку. Відповідно до висновку та рекомендацій психолого-медико-педагогічної консультації, група фахівців дошкільного навчального закладу (вихователі, асистент вихователя, практичний психолог) із обов’язковим залученням батьків дитини, розробили індивідуальні програми розвитку для кожної дитини з особливими освітніми потребами та здійснювали відповідний психолого-медико-педагогічний супровід цих дітей. Склад групи фахівців індивідуального супроводу дитини визначався директором  закладу дошкільної освіти і затверджувався відповідним наказом.

2.    УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ДИРЕКТОРА ЗДО

Директор у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», рішеннями Уряду, розпорядженнями засновника, наказами відділу освіти, правилами і нормами з охорони праці, Статутом закладу, Колективним договором. 

Управлінські рішення та дії керівника ЗДО, впродовж 2024/2025 н.р., були спрямовані на виконання таких завдань:

1. Організація діяльності колективу щодо надання освітніх послуг населенню відповідно до статуту ЗДО.

2. Облаштування найпростішого укриття та забезпечення його належного санітарного стану .

3.Забезпечення умов для безпечного перебування дітей у ЗДО, ефективного проведення освітнього процесу, фізичного та психічного розвитку дітей.

4. Організація харчування та медичного обслуговування дітей.

5.Вирішення освітніх, методичних, адміністративних, фінансових, господарських та інших питань, які виникають у процесі діяльності ЗДО.

6. Сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних працівників.

7. Створення сприятливого емоційно – психологічного клімату у колективі ЗДО, забезпечення умов для фізичного та психічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу.

8. Організація різних форм співпраці з батьками.

Одне із найважливіших завдань керівника закладу у воєнний час – це створити безпечні умови для організації освітнього процесу та перебуваннях дітей у закладі. Проведено багато роботи щодо приведення укриття у відповідність до вимог ДСНС. Колектив закладу освіти зумів облаштувати укриття не тільки з дотриманням вимог безпеки, а й попрацював над тим, що місця перебування дітей під час спрацювання тривожних сирен були привабливими для дітей, мали яскраві кольори, були прийнятні для проведення з дітьми певних форм освітньої діяльності. Приміщення нашого укриття максимально наближене до комфортних умов перебування дітей. Визначені місця перебування дітей в укритті, місце для сну, для приймання їжі із дотриманням гігієнічних вимог, санітарне місце Колектив постійно працює над створенням позитивного іміджу нашого закладу. Цьому сприяє власний сайт, де найчастіше для висвітлення організації освітнього процесу.

3.ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТОДИЧНОЇ СЛУЖБИ ЗАКЛАДУ

             Методична робота з педагогічними кадрами у 2024/2025 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. У закладі протягом року були проведені наступні форми методичної роботи: педагогічні ради та практикуми, консультації-діалоги, семінари, майстер-класи, педагогічні брифінги, конкурси-огляди, кейс-поєдинки, круглі столи.

            Педагогічні ради залишались основною та найбільш продуктивною формою методичної роботи з педагогічним колективом, вони відзначались актуальністю, науковістю, доцільністю тематики та інноваційним підходом до їх проведення.

Протягом 2024/2025 навчального року з педагогічними працівниками було проведено: педагогічні ради: «Завдання педагогічного колективу ЗДО «Берізка» щодо підвищення якості освітнього процесу у 2024\2025 н.р.», «Ментальне здоров’я дітей під час війни», «Інноваційні підходи до розвитку мовлення дошкільнят», « Краса природи і ми», «Навчальний рік позаду : підсумки, проблеми та реалізації»

Проведення педагогічних рад підпорядковувалося загальнопедагогічним вимогам: колегіальності, гласності, демократичності, систематичності, наступності, перспективності. Перевага надавалась традиційним формам організації педагогічних рад з елементами нетрадиційних форм роботи.

          Форми проведення педрад вибирались таким чином, щоб забезпечити максимальну активність педагогів, на педрадах проводились ігрові вправи, бліц-опитування, дискусії, виставки, скриньки ідей, теоретичні рекурси, педагогічні презентації.   Виконання рішень педрад сприяло поліпшенню методичного та матеріального забезпечення педагогічного процесу, підвищенню ефективності праці педагогів.

            Протягом року здійснювалась змістовна робота тематичних тижнів, а саме: «Тиждень гарбузовий»(жовтень), «Тиждень безпеки» (листопад, квітень), «Тиждень рідної мови» (грудень), «Тиждень казки» (січень), «Тиждень іграшок»(лютий), «Тиждень екології»(березень), «Тиждень здоров’я» (травень) направлена на інтеграцію освітнього процесу, формування в дітей уявлення про світ, сприянню самоосвіті та підвищенню профмайстерності педагогів, забезпеченню просвіти батьків з певного напряму.

       Педагогічні години, круглі столи та інші форми роботи сприяли розширенню знань педагогів про нормативно-правові документи, які регламентують зміст дошкільної освіти, дали змогу різнобічно та поглиблено розглянути пріоритетні напрями, змістовне наповнення та концептуальну основу Базового компонента, сприяли підвищенню рівня педагогічного керівництва освітнім процесом.                                                                                          

              Ефективною формою методичної роботи, які сприяли обміну досвідом роботи колег, стали проведення колективних переглядів занять.

            Протягом року, відповідно до річного плану, проводились групові, фронтальні, індивідуальні консультації за запитом педагогів, проводилися педагогічні години, на яких педагоги мали можливість підвищувати свій фаховий рівень у ході проведення консультацій, семінарів, тренінгів. Забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва з дотриманням вимог сьогодення.       

У закладі успішно пройшли такі масові заходи і дійства освітнього напряму «Дитина у світі мистецтва» та «Мовлення дитини»:

-Розваги, дні іменинника, театралізовані дійства, драматизації, театри іграшок, музичні концерти, вікторини, ігри на музичних інструментах, народні-хороводні ігри та свята: «Щедра осінь-чарівниця», «Новорічні пригоди», «Весна і мама дуже схожі», «Випускний у дитсадку».

Проведено заходи та розваги освітнього напряму «Фізичний розвиток»:

-ігрові та рухливі вправи, ігри-естафети, ігри з елементами футболу та  баскетболу, розваги на подвір’ї, та свята: «Ми роду козацького діти», а до Дня здоров’я «Юні пожежники».

Згідно плану роботи на 2024/2025 н.р. практичним психологом Фролова З.Б. проводилась робота з усіма учасниками освітнього процесу, а саме школи по підтримці педагогів з ментального здоров’я «Шлях до себе». Роботу школи практичного психолога слід вважати виконаною в повному обсязі.

             Вихователь Шаульска В.І. прийняла участь у обласного конкурсі  «Перлина української спадщини» - 2024» в якому отримала диплом ІІ ступеня.

            Усвідомлюючи  свою відповідальність перед вихованцями кожен педагог відкритий інноваціям, які впроваджує в освітній процес. Педагоги використовують ІКТ, мнемотехнічні вправи, коректурні таблиці, дидактично-ігрові посібники «Палички Дж. Кюізенера», Блоки Дьєнеша , круги Луллія, що значно вплинуло на  якість освітніх послуг та сприяло отриманню позитивного результату для активізації пізнавального, мовленнєвого, логіко-математичного розвитку.

     Відзначимо, що у закладі створено належні умови для постійного підвищення кваліфікаційного рівня, педагогічної майстерності, розвитку творчого потенціалу кожного вихователя через різноманітні форми навчання. Відповідно  плану атестації та річного плану роботи ЗДО на 2024/2025 н.р. проведена атестація педагогічних працівників.

 Метою атестації педагогів стала активізація та розвиток творчої професійної діяльності педагогів, підвищення їх професійної відповідальності за результати навчання і виховання дітей, забезпечення соціального захисту компетентної педагогічної праці педагогічних працівників закладу.

За результатами атестації атестаційної комісії ІІ рівня:

- вихователі Задунай І.О. Коротка В.В. відповідають займаній посаді присвоєно « Сеціаліст  ІІ категорія»,

-  музичний керівник   Голуб Т.Ю. відповідає займаній посаді присвоєно «Спеціаліст ІІ категорії»,

- асистент вихователя Біла О.В. відповідає займаній посаді встановлено 12 т. розряд

- директор  Манза К.О. встановлено 16 т. розряд.

4. ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Освітній процес у ЗДО відбувається відповідно до чинного законодавства та з урахуванням вікових та психологічних особливостей вихованців. У 2024/2025 навчальному році зміст освітнього процесу визначався Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними програмами: Програмою розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку «Українське дошкілля» та парціальними програмами. Поряд з цим у ЗДО використовуються інноваційні технології: мнемотехніка, розвивальні ігри,  дослідницько-пошукова діяльність.

  За підсумками контрольного вивчення (травень 2025 року) маємо показники достатнього рівня розвитку вихованців, що говорить про налагоджену систематичну роботу вихователів закладу освіти.

            Щодо формування здорової особистості дитини дошкільного віку, то під час вивчення цього напряму зверталася увага на вивчення процесу засвоєння дитиною знань про здоров’я (когнітивний компонент), забезпечення прагнення бути здоровою (емоційно-мотиваційний компонент) і застосування цих знань та мотивації на практиці (діяльнісний компонент).

Показники засвоєння вимог освітній напрям «Особистість дитини»:                                                                                                                              - дошкільнята зорієнтовані на спілкуванні і взаємодії з однолітками,

- чуйно ставляться до інших людей залежно від віку та статі,

- діти готові взаємодіяти з дорослими людьми різного віку,

- ініціюють дружні стосунки з тим, кому симпатизують,

- орієнтуються в показниках власного здоров’я,

- беруть активну участь у фізкультурному дозвіллі,

- на достатньому рівні володіють основними рухами,

- орієнтуються в основних емоціях,

- мають навички самообслуговування.

Однак, є вихованці які мають труднощі з розвитком особистісної компетентності: не вміють встановлювати причинно-наслідкові та смислові зв’язки між подіями, не орієнтуються у своїх правах та обов’язках, не розуміють їх значення, не вміють розповісти про родинні зв’язки.

Тому для покращення результатів педагогам РЕКОМЕНДОВАНО:

1. Налагодити співпрацю з батьками вихованців, які мають труднощі з розвитком та формуванням особистісної компетентності, спільними зусиллями допомогти дітям усвідомити себе як особистість, вчити орієнтуватися в своїх емоціях, бажаннях та потребах.

2. Скоординувати зусилля вихователів  та батьків на використання традиційних і нетрадиційних форм, методів, засобів, які б сприяли формуванню дошкільної зрілості.

3. Формувати стійкий інтерес до різних видів рухової діяльності, з метою досягнення позитивних результатів у здоров’язбереженні дітей.

4. Підвищити рухову активність, впроваджувати дозований біг, удосконалювати проведення спортивних ігор.

 

Освітній напрям  «Мовлення дитини»: в результаті дослідження виявлено, що майже всі вихованці груп володіють фонематичним складом мовлення. Спілкування з однолітками створює в дітей досвід самоствердження, відстоювання і захисту своїх досягнень, вчить сприймати інших не просто як «об’єкт», що знаходиться поряд, а як таку ж цінність, як вони самі – зі своїми здібностями, інтересами, вміннями.

            На підставі аналізу результатів дослідження виявлено, що збалансованим словниковим запасом володіють 68% дітей, частково – 32%. Розширення лексичного запасу слів дошкільників від­бувається за рахунок усіх частин мови. Більшість дітей вживають сло­ва різної складності, з конкретним, прямим і переносним значеннями. Їх мовлення збагачують синоніми, антоніми, багатозначні сло­ва. Діти вміють вживати слова для визначення якостей та властивостей об’єктів, вміють узгоджувати слова у реченні, правильно вживають форми однини та множини, вміють утворювати зменшено-пестливу форму, вживають у мовленні як прості так і складні поширені речення, розуміють мовлення звернене до них, відповідають на поставлені запитання, відгадують загадки, складають описові розповіді за зразком та допомогою наочності.

            Однак, спостерігаються труднощі під час правильної та чіткої вимови звуків, у мовленні присутні русизми, не завжди дотримуються правил етикету під час бесіди з співрозмовником, під час переказування добре знайомої казки потребують допомоги дорослого, не завжди проявляють ініціативу під час творчого розповідання.

Тому для покращення результатів педагогам РЕКОМЕНДОВАНО:

 - працювати над розвитком звуковимови та зв’язного мовлення дошкільнят,

- проводити роз’яснювальну роботу з батьками дітей щодо необхідності постійного спілкування з дітьми, навчання їх самостійного висловлювання власної точки зору, систематичного читання книжок, обговорення ілюстрацій, дотримання культури мовлення і мовного етикету.

- підвищувати рівень мовленнєвої активності, спонукаючи кожну дитину до участі в обговоренні,

-  чергувати мовленнєві завдання з іншими видами дитячої діяльності для збереження інтересу й ініціативності дітей до навчального матеріалу,

- закріплювати мовленнєві вміння, набуті на заняттях, під час різних видів дитячої діяльності;

- використовувати чуттєвий та опосередкований способи ознайомлення зі словом, звуком.

            Освітній напрям «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі». Вивчення даного напряму було проведено за двома показниками – сенсорно-пізнавальна компетентність та логіко-математична компетентність. Як результат маємо: діти мають сформовані знання сенсорних еталонів – вміють порівнювати предмети за висотою, товщиною, шириною, визначають та називають геометричні фігури, вміють називати місце розташування предметів, володіють навичками кількісної лічби у межах 5(10). Однак, спостерігаються труднощі з співвідношенням одиниць часу, називанням складу числа, розв’язуванням математичних задач.

Тому для покращення результатів педагогам РЕКОМЕНДОВАНО:

- обговорити основні питання, які викликають у дітей труднощі, скласти план подальшої роботи для забезпечення підвищення рівня логіко-математичної компетенцій дітей 6 року життя,

-                розширити знання дітей про склад числа (старші дошкільники),

-                пропонувати різноманітний матеріал, який допоможе навчитися складати та розв’язувати задачі (старші дошкільники),

-                більше уваги приділяти вивченню одиниць часу, вчити дітей орієнтуватися в частинах доби, познайомити з годинником та календарем.

-                запланувати на провести додаткові консультації для батьків з теми «Портрет випускника напередодні навчання у школі», «Вимоги до дитини старшого дошкільного віку на кінець навчального року».

5.ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ

            Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей. Організація харчування дітей в ЗДО «Берізка» здійснюється відповідно до Інструкції з організації харчування дітей у ДНЗ ( від 17.04.2006 р. №298/227), спільних наказів МОЗ України та МОН України від 01.06.2005р. №242/329 «Про затвердження Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах», від Постанови КМУ від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку»,  системи управління безпечністю харчових продуктів під час організації харчування ( НАССР) та інших нормативно-правових документів, що регулюють питання організації харчування дітей в навчальних закладах.

У закладі дошкільної освіти організовано 3-разовий режим харчування  в осінньо-зимовий та літній період.  Відповідно до примірного чотиритижневого меню сестра медична старша надає замовлення на продукти  харчування. Обсяг та частота завозу продуктів харчування й продовольчої сировини регулюються залежно від терміну їх реалізації та кількості дітей, які відвідують заклад. Продукти постачаються з бази постачальника щоденно спеціальним автотранспортом.

В ЗДО створені умови для забезпечення якісного харчування дітей. Комора  обладнана відповідно до встановлених вимог. Під час приготування страв працівники харчоблоку суворо дотримуються  санітарно-гігієнічних вимог, технології  приготування їжі,  приділяють належну увагу зберіганню  продуктів харчування, слідкують за термінами  їх реалізації. Харчоблок закладу оснащений майже всім необхідним технологічним обладнанням та інвентарем. Усі вікові групи забезпечені столовим посудом на 100 %. Заміна проводиться за необхідністю, відповідно санітарних вимог.

Технологічне, холодильне обладнання харчоблоку в задовільному стані. Створені умови для збереження продуктів, де забезпечено дотримання санітарних норм і правил, в тому числі умови товарного сусідства, температурний режим.

Контроль за станом організації харчування здійснюється директором ЗДО та сестрою медичною старшою. З боку директора видаються накази щодо стану харчування, відповідальної особи за організацію харчування, здійснення контролю за дотриманням посадових обов’язків працівників харчоблоку.

Завгосп закладу своєчасно надавала постачальникам заявки на продукти харчування відповідно до примірного чотиритижневого сезонного  меню, затвердженого керівником дошкільного навчального закладу та розглянутого  Держпродспоживслужбою. Розроблене чотиритижневе сезонне  меню значно розширило асортимент харчування, що дуже сподобалось дітям.

            Кухар у присутності сестри медичної  старшої своєчасно відбирала добові проби з зазначенням часу відбору ,в об’ємі порції для дітей молодшої вікової групи. 

У закладі видача готових страв на групи здійснювалась відповідно до графіка видачі їжі. Помічники вихователів дотримувались санітарних правил при отриманні їжі з харчоблоку: їжу отримували у промаркованому посуді з кришками, у спецодязі з використанням засобів індивідуального захисту.

 

6. СИСТЕМА РОБОТИ ЩОДО СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ ДІТЕЙ

Відповідно до поданих документів у 2024/2025 навчальному році у ЗДО отримували дошкільну освіту __43 дитини пільгових категорій звільнені від батьківської плати на підставі:

         статус учасника бойових дій  (100 %)-22дітей;

          малозабезпечені сім’ї (100%) –1 дітей;

          діти з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивній групі (100%)- 4 дітей;

         багатодітні сім’ї (50%) –8 дітей

         внутрішньо переміщені особи (100%) -7 дітей

         загиблий (100%) -1 дитина.

 

7. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З СІМ’ЯМИ ВИХОВАНЦІВ

            Змінилися підходи до організації форм роботи з батьками. Батьки стали рівноправними партнерами, стосунки з якими базуються на підтримці, взаєморозумінні, співробітництві. Батьки допомагають виготовити,  наочне та ігрове обладнання, беруть активну участь у проведенні акцій, виставках родинної творчості, батьківських зборах, святах, у проведенні тематичних днів, проектній діяльності.

            В зв’язку з вимогами сьогодення колективні форми взаємодії з родинами вихованців проводились з дотриманням вимог безпеки. З дітьми, які не відвідували заклад тривалий час вихователі підтримують зв'язок в режимі онлайн, надавали необхідну інформаційну підтримку батькам. Це сприяло налагодженню емоційного контакту та ділових стосунків із батьками вихованців. Покращилася психолого-педагогічна просвіта батьків, надання їм професійної консультативної допомоги.

    З метою вивчення інтересів батьків, їх ставлення до педагогічних проблем, визначення соціального запиту, тощо, вихователі проводять анкетування, тестування батьків.

Проведення всіх зазначених заходів допомогло педагогам на належному рівні працювати над вирішенням головних завдань річного плану роботи.

Взаємодія з сім’ями вихованців є одним з пріоритетних напрямків діяльності закладу. Вона орієнтована на пошук таких форм і методів роботи, які дозволяють урахувати актуальні потреби батьків, сприяють формуванню активної батьківської позиції, участі батьків в організації освітньо – виховної роботи з дітьми. Заклад підтримує бажання батьків поповнювати знання, необхідні для виховання та навчання дітей. Педагогічний колектив використовував для цього різні активні форми співпраці:

- батьківські збори;

- індивідуальні консультації;

- виставки робіт дітей,

- участь батьків у підготовці та проведенні свят.

8. МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ

 

Також хочеться наголосити на тому, що впродовж року фіксувалася  захворюваність серед дітей. З метою попередження випадків захворювання дітей групи наголошуємо на тому, що неприпустимо перебувати у колективі дітям з найменшими ознаками хвороби. Просимо батьків поставитися до цього з розумінням. Сестра медична старша систематично слідкує за дотриманням санітарних вимог.

 

9. РОБОТА З ПИТАНЬ ОХОРОНИ ПРАЦІ

 

Відповідно до Закону України «Про охорону праці», адміністрація закладу продовжувала працювати над  реалізацією завдань державної політики в галузі охорони праці. Протягом року директором Манзою К.О., завідувачем господарства Литвин С.Б., вихователем-методистом Шаульскою В.І.  регулярно і своєчасно здійснювався систематичний контроль за дотриманням вимог охорони праці, ТБ, ППБ, наявності інструкцій на робочих місцях та біля технологічно-побутового обладнання,  за проведенням планових інструктажів та навчання з ОП, ТБ та ППБ зі всіма працівниками закладу, з працівниками, що відносяться до І групи з електробезпеки, за проведенням позапланових цільових інструктажів; обстеженням  технічного стану  будівлі, тимчасового укриття, обладнання, дитячих ігрових та спортивного майданчиків, спортивного обладнання, за технічним станом технологічного обладнання, вогнегасників, за повіркою терезів, гирь, манометрів; своєчасним проходженням працівниками медичного огляду; організацією медичного обслуговування та харчування дошкільників; організацією ЦЗ, виконання інструкцій щодо дій персоналу у разі загрози або виникнення надзвичайних ситуацій тощо. Дане питання систематично розглядалося на педгодинах, виробничих нарадах, загальних зборах членів трудового колективу.

 У листопаді 2024 р., квітні 2025 р. був проведений  Тиждень безпеки дитини. Педагоги закладу надавали батькам вихованців консультативну допомогу з питань ОбЖД,  організували виставку дитячих малюнків на тему «Безпека життя і здоров’я дитини». Вихователель-методист Шаульська В.І. для педагогів та батьків вихованців на сайті ЗДО були розміщені інформаційно-просвітницькі матеріали відповідної тематики. Також педагоги мали можливість користуватися методичними матеріалами з питань охорони життя та здоров’я дітей, по організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.

На випадок надзвичайної ситуації педагоги мають заздалегідь погоджений маршрут переходу в укриття для кожної групи ЗДО. Педагоги закладу здійснюють евакуацію дітей  відповідно до Плану реагування на надзвичайні ситуації.

ЗДО забезпечений засобами індивідуального захисту та первинними засобами пожежогасіння.. Плани евакуації на випадок пожежі знаходиться на видному місці.

Сестрою  медичною старшою Рудь Л.І. систематично проводяться заняття санмінімуму із педагогами та обслуговуючим персоналом  з питань виконання санітарно-гігієнічних норм, попередження кишково-шлункових захворювань, надання першої долікарняної допомоги при різних захворюваннях та в надзвичайних ситуаціях тощо.

У  закладі дошкільної освіти  систематично дотримується оптимальний температурний режим,  щоденно здійснюється (згідно графіка) провітрювання та вологе прибирання приміщень. Температура в групових приміщеннях становить +19С – +20С,  в  групі для дітей  раннього віку –  +21С –  +22С. У спальних кімнатах – +16С – +18С. Освітлення столів та  демонстраційних дощок раціональне. Монотонні,  неприємні звукові подразники відсутні. Меблі відповідають зросту дошкільників, інвентар та обладнання підібрано відповідно до вимог техніки безпеки, санітарно-гігієнічних та  естетичних вимог. Про дотримання санітарно-гігієнічних правил свідчать результати перевірок  Головного управління Держпродспоживслужби в  області, під час яких порушень  не зафіксовано.           

Випадків дитячого травматизму, фізичного і психічного насильства, образ, недбалого і жорсткого поводження з дітьми в ЗДО не зареєстровано.

10. ЩОДО ЗАХОДІВ ОХОРОНИ ЖИТТЯ І ЗДОРОВ’Я ТА ЗАПОБІГАННЮ ДИТЯЧОГОТРАВМАТИЗМУ

Невід’ємною частиною в роботі по збереженню життя і здоров’я дітей є співпраця з батьками.

Вжиті заходи щодо запобігання дитячого травматизму:

Робота з педагогами:

1.         З метою запобігання нещасним випадкам та збереження здоров’я кожного вихованця систематично проводилися інструктажі та вівся контроль за дотриманням техніки безпеки у групах та ділянках дошкільного закладу.

2.         Опрацьовувалась педагогічна та методична літератури з даного питання з новими педагогами та на педагогічній годині.

3.         Оновлювалися  дидактичні та сюжетно-рольові ігри.

Робота з батьками: проводились консультації. друкувались  пам’ятки,  батьки залучались до виставок  дитячих малюнків, поробок. Були включені в порядок денний групових батьківських зборів питання щодо охорони життя та попередження дитячого травматизму, дотримування навичок здорового способу життя. 

11. РОБОТА ПО ЗМІЦНЕННЮ-МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ ЗДО

У 2024/2025 навчальному році всі кошти направлені на: створення належних безпечних умов перебування дітей у ЗДО, дотримання вимог охорони дитинства, техніки безпеки, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм. За кошти відділу освіти виконавчого комітету Царичанської селищної ради були придбані: Боллер,  блендендер, оновлені ваги для видачі готових страв  та ваги для відслідковування онтропометричних даних дітей. Придбаний кулер для організації питного режиму для якого в  достатній кількості забезпечується заклад питною очищеною водою, достатній кількості заклад забезпечується миючими засоби, канцелярією, проведені ремонтні роботи, зроблена заміна розеток та вимикачів освітлення в підвальному приміщенні,  пофарбовано підлогу в підвальному приміщенні, покращено  оформлення ігрових майданчиків.

 

12. ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

Незважаючи на труднощі та виклики сьогодення, ми успішно пройшли 2024/2025 навчальний рік.

Я вдячна всім батькам, працівникам закладу, які допомагали та допомагають створювати затишок та комфорт для дітей.

Продовжуємо сіяти вічне,  добре, мудре. Продовжуємо віддавати тепло сердець, любов та ласку нашим найкращим дітям.

            Колектив закладу, не зважаючи на те, що працювали в режимі дії воєнного стану, був згуртований, працьовитий, спроможний виконати будь-які поставлені перед ним річні завдання.                                  

Колектив працює і буде працювати надалі згідно свого кредо  «До кожної дитини ключ знайти, у праці результат хороший мати, упевнено і творчо до мети іти, з любов’ю серце дітям віддавати». 

ЗВІТ

Директора Царичанського закладу дошкільної освіти  «Берізка»

Царичанської селищної ради

Манзи Крістіни Олександрівни

за 2023/2024 навчальний рік

 

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. №178, «Положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно – технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю», Статуту ЗДО «Берізка», Положення про дошкільний навчальний заклад,  з метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління освітою, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття і виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у навчальних закладах, що базуються на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

 Мета: подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління закладом дошкільної освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності директора.

Головними завданнями мого звіту, як засобу  інформування громадськості є:

·       Підвищення відкритості діяльності закладу дошкільної освіти;

·       Задоволення інформаційної потреби різних груп користувачів: це і батьки, і педагоги, і засоби масової інформації, та органи влади;

·       Створення інформаційного забезпечення ринку освітніх послуг в   ЗДО;

 

I.               Загальні відомості про заклад дошкільної освіти.

Царичанський заклад дошкільної освіти «Берізка» розпочав функціонування у 1981 році. Власність – комунальна. Побудований заклад за типовим проектом та розрахований на 88 місць. Зараз перебуває в дошкільному закладі 101 дитина.

Царичанський заклад дошкільної освіти «Берізка» Царичанської селищної ради розташований за адресою :

51000, Дніпропетровська область,

Дніпровського району ,

смт Царичанка ,

вулиця Царичанська,89-Г.

Тип закладу: ясла -садок.

В закладі дошкільної освіти  наявні всі необхідні приміщення для якісної організації навчально-виховного режиму: групові та спальні кімнати,  музично-спортивна зала. Усі приміщення відповідають санітарно-гігієнічним нормам. Меблі в групах підібрані згідно вікових особливостей, промарковані відповідно зросту дітей.

Зміст навчально-виховного процесу в Царичанському ЗДО «Берізка» Царичанської селищної ради  визначався Базовим компонентом дошкільної освіти  та реалізувався відповідно до програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» , « Оберіг».

У навчально-виховному процесі ЗДО використовувались такі основні форми роботи щодо організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність – заняття; різнопланові ігри; самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька);індивідуальна робота; спостереження;  свята та розваги; міні-заняття.

Усі види діяльності організовувались фронтально, по підгрупах, індивідуально, залежно від віку дітей, педагогічної мети, професійної майстерності вихователя.

Навчання дітей у формі заняття починалось з 3-го року життя.

Тривалість спеціально організованої навчальної діяльності дітей відповідала віковим критеріям, а саме: для дітей раннього віку – 10-15 хв., молодшого дошкільного віку – 15-20 хв.,  старшого дошкільного віку – 20-25.

Протягом 2023-2024 н. р. в закладі дошкільної освіти функціонувало 4 групи:

-        раннього дошкільного  віку від 2-х до 3-х років – 19;

-        молодшого дошкільного віку від 3-ти до 4-ти років – 23;

-        середнього дошкільного віку  від 4-х до 5-х років – 34;

-       старшого дошкільного віку  від 5-х до 6-ти років – 32.

Всього : 103 дитина.

Режим роботи дошкільного закладу 5-денний. Щоденний графік роботи закладу : всі групи  працюють з 7.30 до 18.00.

У своїй роботі Царичанський заклад дошкільної освіти «Берізка» Царичанської селищної ради керується такими державними нормативно-правовими документами:

-                    Закон України «Про освіту»;

-                    Закон України «Про дошкільну освіту» ;

-                    Конституція України;

-                    Закон України «Про охорону дитинства»;

-                    Положення про заклад дошкільної освіти (постанова КМУ від 12.03.2003 № 305 у редакції постанови КМУ від 27.01.2021 № 86);

-                    Нова редакція Базового компонента дошкільної освіти, затвердженого Наказом МОН України від 12.01.2021 № 33;

-                    Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік (лист МОН від 07.07.2021 № 1/9-344);

-                    Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446);

-                    Лист МОН України від 19.04.2018 №1/9 - 249 «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти»;

-                    Указ Президента України №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні»;

-                    Законом України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» від 15.03.2022 року № 2136-IX;

-                    Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2023/2024 навчальному році (лист МОН від 21.08.2023 № 1/12490-23)

-                    Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні (лист МОН від 02.04.2022 № 1/3845-22)

-                    Положення про атестацію педагогічних працівників (наказ МОН від 09.09.2022 № 805);

-                    Про організацію безпечного освітнього простору в закладах дошкільної освіти та обладнання укриттів (лист МОН від 20.06.2023 № 1/8820-23);

Постановою Кабінету Міністрів України (зі змінами) від 26 вересня 2023 р. № 1022 «Про внесення змін до Положення про заклад дошкільної освіти.

Навчальний рік у закладі дошкільної освіти починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня до 31 серпня  - оздоровчий період. 

        Заклад дошкільної освіти «Берізка» здійснює свою діяльність відповідно до  плану роботи, який складається на навчальний рік та період оздоровлення, схвалюється педагогічною радою, затверджується керівником.

Враховуючи безпекову ситуацію у нашому регіоні заклад працював у очному форматі весь 2023/2024 навчальний рік.  У закладі створені умови для навчання і виховання дітей в умовах воєнного стану в Україні. В приміщенні є ПРУ. Для оптимального рухового режиму є в наявності музичний, спортивний та ігрові майданчики.

На  виконання Закону України «Про дошкільну освіту», керуючись листом МОН України від 27.09.2010 за №1/9-666 «Про організацію роботи з 5-річними дітьми», листом Міністерства від 07.05.2007 №1/9-26 «Про організацію обліку дітей дошкільного віку» педагогами закладу проведено обстеження мікрорайону на наявність 5-річних дітей, неохоплених дошкільною освітою. В закладі створена база даних дітей 5-річного віку закріпленого мікрорайону. Стан охоплення дітей 5-ти річного віку дошкільною освітою , закріпленому за закладом дошкільної освіти «Берізка» склав 100%.

II.            Кадрове забезпечення

Очолює заклад дошкільної освіти директор Манза Крістіна Олександрівна . Освіта - вища,  Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка 2019 рік , спеціальність: Дошкільна освіта Загальний стаж роботи 7 років, на посаді керівника закладу дошкільної освіти – з  1 листопада 2023 року.

Вихователь-методист: Шаульська Вікторія Іванівна Освіта - вища,  Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, спеціальність: Початкова освіта. Загальний стаж роботи 23 роки.

Заклад дошкільної освіти  на 100% забезпечено  педагогічними  кадрами та технічним персоналом. (відповідно  до  штатного  розпису). Всього працівників в закладі дошкільної освіти – 29 осіб. З них педагогів – 14 та медичного – 1, вакантне місце інструктора з фізкультури. При розстановці кадрів  ураховується досвід працівників, їх психологічна сумісність, рівень емоційного комфорту, індивідуальні особливості.

За рівнем кваліфікації педагоги мають такі кваліфікаційні категорії та педагогічні звання:

·       « спеціаліст вищої  категорії» – 1 педагог;

·       « спеціаліст першої  категорії» - 1 педагог;

·       « спеціаліст другої  категорії» -  2 педагога;

·       « спеціаліст» -2 педагога;

·       11 тарифний розряд – 6 педагогів;

·       9 тарифний розряд- 1 педагог;.

 

Згідно з перспективним планом атестація педагогічних працівників  у 2023-2024 навчальному році  проводилась відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 09.09.2022р. №805, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України від 21.12.2022р. № 1649/38985. За результатами атестації практичному психологу Фроловій Зої Борисівні присвоєна кваліфікаційна категорія «спеціаліст  першої  категорії».

Курси підвищення кваліфікації при у 2023/2024 навчальному році пройшли: вихователі –Коротка В.В., Задунай І.О., музичний керівник – Голуб Т.Ю.

На сьогодні, підвищення кваліфікації педагогічних працівників не обмежується лише курсами підвищення кваліфікації. Підвищення кваліфікації педагогів на сучасному етапі здійснюється шляхом формальної, неформальної та інформальної освіти дистанційною формами навчання.  Педагоги мають можливість самостійно долучитися до короткострокового підвищення кваліфікації шляхом участі у тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах нарадах, вебінарах, майстер-класах за різними професійними темами і проблемами.

            III. Персональний внесок  керівника у підвищення організації в закладі

Головною метою діяльності закладу дошкільної освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, виконання вимог Базового компонента, забезпечення умов для ефективного проведення освітнього процесу, фізичного та психічного розвитку дітей.

Управлінські рішення та дії керівника ЗДО були спрямовані на виконання таких завдань:

·       організація діяльності колективу щодо надання освітніх послуг населенню відповідно до статуту ЗДО.

·       реалізацію державної політики в галузі освіти через педагогічні ради, загальні збори членів трудового колективу та батьківського комітет;

·       організація харчування та медичного обслуговування дітей.

·       вирішення освітніх, методичних, адміністративних, фінансових, господарських та інших питань, які виникають у процесі діяльності ЗДО.

·       сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних працівників

·       створення сприятливого емоційно– психологічного клімату у колективі ЗДО, забезпечення умов для фізичного та психічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу.

·       організація різних форм співпраці з батьками.

 

      Одне із найважливіших завдань керівника закладу у воєнний час – це створити безпечні умови для організації освітнього процесу та перебуваннях дітей у закладі. Проведено багато роботи щодо приведення укриття у відповідність до вимог ДСНС. Колектив закладу освіти зумів облаштувати укриття не тільки з дотриманням вимог безпеки, а й попрацював над тим, що місця перебування дітей під час спрацювання тривожних сирен були привабливими для дітей, мали яскраві кольори, були прийнятні для проведення з дітьми певних форм освітньої діяльності. Укриття закладу дошкільної освіти «Берізка» розраховано згідно планової ємності на 180 осіб. Приміщення нашого укриття максимально наближене до комфортних умов перебування дітей. Визначені місця перебування дітей в укритті, місце для сну, для приймання їжі із дотриманням гігієнічних вимог, санітарне місце.

 

IV.Методична робота з кадрами та організація освітнього процесу

            Зміст освітнього процесу реалізовувався відповідно до вимог Програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», «Оберіг», а також враховуючи перспективи розвитку дошкільної освіти, педагогічний колектив виконував такі пріоритетні завдання:

-Організувати оптимальне предметно-просторове розвивальне середовище та забезпечити соціалізацію дошкільників в процесі формування стереотипів

безпечної поведінки в сучасних умовах.

 

-Налагодити комунікацію з усіма учасниками освітнього процесу

засобами партнерської взаємодії між батьками та педагогічним колективом.

 

-Розвивати основи національно-патріотичної свідомості дошкільників з високими морально-духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру та звичаї, як важливими чинниками національно-патріотичного виховання.

-Продовжити роботу над систематизацією знань педагогів з оздоровлення та пропаганди здорового способу життя, попередження травматизму серед учасників освітнього процесу.

            З метою підвищення педагогічної майстерності педагогів, спрямовуючи освітній процес на  виконання головних завдань, дирекцією були сплановані та проведені протягом навчального року різні форми методичної роботи а саме: засідання педагогічних рад: «Національно-патріотичне виховання дітей - формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей», «Систематизація знань педагогів з оздоровлення, безпеки життєдіяльності , попередження травматизму та протидія булінгу дітей дошкільного віку, пропаганда здорового способу життя серед учасників освітнього процесу», «Про підсумки  освітньої роботи педагогічного колективу у 2023-2024-н.р.».

            Тематика педагогічних рад відповідала ключовим завданням на навчальний рік. В кожній педраді розглядалось перше питання на виконання рішень попередньої педради, в педагогічних радах передбачені заходи для участі педагогів всіх категорій. Проведені педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю та доцільністю тематики, інноваційними підходами до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів.

 Методистом закладу та педагогами були проведені:

Формування основ соціальної компетентності як джерело духовності майбутнього громадянина України». Акція «Солодощі від малят».                Майстер-клас для вихователів по виготовленню оберега.

Розвиток  мовленнєвої компетентності дошкільників засобами дидактичної гри. Удосконалення вмінь педагогів впроваджувати в освітній діяльності прийомів мнемотехніки.

«Соціалізація дошкільників в процесі формування стереотипів безпечної поведінки в сучасних умовах» Рекомендації «Абетка першої медичної допомоги».

Також  відбулися колективні перегляди навчально-виховних заходів:

-  Тренінг для вихователів.Вивільнення емоцій без наслідків для себе». Вправа «Сокира». (Фролова З.Б – практичний психолог);

- Музичне заняття з художньо-продуктивної діяльності. «Прогулянка з музичними інструментами». (Голуб Т.Ю.- музичний керівник);

- Заняття –дослідження «Маленька краплинка і мама хмаринка».(Бондар Н.П.-вихователь групи раннього дошкільного віку);

- Комплексне заняття з елементами експериментування «Царство вітрів» (Переялавець Д.В.- виховтель групи середнього дошкільного віку);

- Заняття сенсорно-пізнавального напряму з елементами іноземної мови (варіативний складник стандарту дошкільної освіти) «Павучок-молодець математики знавець».(Задунай І.О.-вихователь групи середнього дошкільного віку)

- Інтегроване заняття з природніми матеріалами «Диво-глину дослідили й з неї поросят ліпили».(Шаповал О.Л.- вихователь групи старшого дошкільного віку)

- Інтегроване заняття полісенсорного впливу з елементами  методики  Марії Монтессорі. «Кольорове дерево».( Бабанська В.М.-вихователь групи раннього віку).

     Після перегляду кожного заходу проходили обміни практичним досвідом роботи, де визначалися результативні моменти та з’ясовувалися резерви в роботі.

            Впровадження в систему роботи цікавих форм методичної роботи сприяло підвищенню рівня обізнаності педагогів, зростанню їх фахової майстерності. Результатом набутих професійних знань було проведення з вихованцями цікавих занять, свят, розваг, змістовних консультацій з батьками, розробка дидактичного матеріалу.

Питання поліпшення якості освіти в закладі, неможливе без створення інноваційного простору. Особливістю роботи з інноваційної діяльності нашого педагогічного колективу є вивчення, активне впровадження в практику роботи інноваційних педагогічних технологій, що робить заклад конкурентоспроможним  на ринку освітніх послуг.

 

V.Організації навчально-виховної роботи відповідно програм розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»  «Оберіг»

           У 2023-2024 навчальному році організація навчально-виховного процесу в закладі дошкільної освіти відбувалася за програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» «Оберіг» , з урахуванням Базового компоненту дошкільної освіти.

Календарне планування  складалося в контексті завдань освітніх напрямів, визначених новою редакцією Базового компоненту дошкільної освіти, завданнями освітньо-виховної  діяльності  програм розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», «Оберіг». Планування здійснювалося за режимними моментами з урахуванням  ліній розвитку на основі блочно-тематичного принципу, об’єднувалось одною темою, базувалося на принципах інтегрованого підходу до організації життєдіяльності дітей, змістовної цінності, системності, послідовності, ускладнення та повторення програмного матеріалу. В календарному плані визначались тема, зміст і форми роботи з дітьми.

В групах були створені розвивальні середовища, природні, предметні та соціальні умови, що сприяли створенню умов для навчально-виховного процесу. Облаштовуючи осередки вихователі прагнули зробити їх  затишними, приємними для перебування дітей. І разом з тим, організовуючи для своїх вихованців житловий простір у групових приміщеннях, враховували його величезну значимість для становлення особистості. Ігрові зони в молодших та старшій групах різнились своїм змістом та можливостями. Усі іграшки, матеріали, атрибути, предмети-замінники об’єднувалися за функціональними ознаками відповідно до різних видів предметно-ігрової діяльності дітей. Іграшки групувалися так, що відповідали вікові, зростові дітей і стаціонарному оточенню, в якому вони гралися.

       

Моніторинг рівня знань здійснювався відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти,  програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля». Группи раннього дошкільного віку «Оберіг»

 

Група дітей раннього дошкільного  віку «Малятко»

Протягом навчального року у групі навчалося та виховувалось 19 дітей. З дітьми раннього віку системна робота  була спрямована  на загальне, різнобічне ознайомлення малюків зі світом речей, людей, природи, рухів, стосунків у комплексі з розвитком сенсорних аналізаторів, моторики, мовлення – саме на цій основі було забезпечено поступовий загальний розвиток, удосконалення всіх психічних процесів подальшого розвитку малюків.

Мета та завдання роботи вихователя полягали в тому, щоб визначити рівень розвитку кожної дитини. Протягом року  створювались належні умови для зміцнення та збереження здоров’я дітей, спілкування з дорослими та однолітками сприяли розвитку самостійності, стимулювали формування почуттів та цінностей, виховували бажання виконувати прості трудові дії, розвивали інтелектуальні здібності.

 У результаті систематичного контролю визначався не лише рівень розвитку дитини, але і первинні відхилення в її розвитку, поведінці, своєчасно скориговувались виховні впливи, визначався індивідуальний підхід.

Молодша група дошкільного віку «Веселка»

Протягом навчального року у групах навчалось та виховувалось 21 дитина. У порівнянні з початком навчального року простежувалась тенденція набуття  знань дітей по основним розділам програми. Діти добре орієнтуються в найближчому оточенні; знають властивості та призначення багатьох предметів побуту; засвоїли загальноприйняті сенсорні еталони, намагаються експериментувати, здібні до самостійної різноманітної активної діяльності, поступово формуються стійкі риси поведінки. Помітно зросли можливості та вміння ігрової діяльності, за допомогою якої забезпечувались умови для повноцінного і різнобічного розвитку дітей. Проблемними залишаються питання мовленнєвого спілкування дітей, набуття словникового запасу, який використовується в соціальному житті дітей.

 

Середня  група дошкільного віку «Золота рибка»

Протягом навчального року у групі «Золота рибка» навчалось та виховувались – 30 дітей. Підвищився рівень засвоєння програмного матеріалу з пізнавального та мовленнєвого розвитку. Простежується тенденція щодо збільшення кількості дітей, які добре засвоїли програмний матеріал на заняттях. Діти вміють застосовувати знання на практиці,  вміють зосереджуватись, старанно виконують завдання,  розуміють вказівки дорослого .

Протягом навчального року велику увагу було приділено організації навчальної роботи щодо розвитку логічного мислення дітей, розвитку мовленнєвої компетенції, розширенню словникового запасу. У системі роботи було використано різні заходи: ігрові заняття, розваги, свята, бесіди з дітьми та роз’яснювальні бесіди з батьками.

Старша група «Ромашка»

Протягом навчального року у групі навчалось та виховувалось 33 дитини. Діти стали більш активними, проявляють ініціативну поведінку при ознайомленні з навколишніми предметами, світом, а також при встановленні контактів, спілкуванні.

 Важливі зміни відбулися в мовленнєвому розвитку: значно активізувався словник, поступово розвивається діалогічне мовлення, починає  формуватися граматична компетентність. Суттєво покращилися знання з  освітнього напрямку «Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі», «Дитина у природному  довкіллі». Діти не лише знають властивості багатьох предметів, а й засвоїли  сенсорні еталони форми, величини, кольору. Зросла допитливість дітей, удосконалилася почуттєва сфера, збагатилися естетичні та пізнавальні переживання. Діти вміють виробляти елементарні узагальнення, виділяти спільні та істотні ознаки предметів, орієнтуються в призначенні груп предметів.

 Протягом року приділялась належна увага навчанню дітей, спрямовану на самостійну діяльність, цілеспрямованість у різноманітних видах діяльності, яка мала змістовний різноплановий характер.

            VI.      Підготовка дітей старшого дошкільного віку до

шкільного навчання.

Протягом періоду роботи з вересня 2023 по травень 2024 року значної уваги було приділено  підготовці дітей до шкільного навчання. Освітній процес відбувався за Програмою  розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», з метою забезпечення рівних стартових можливостей для дітей старшого дошкільного віку – майбутніх першокласників. Також завданнями вихователів були: активна соціалізація старших дошкільників, турбота про їх фізичний та психічний розвиток, формування як особистостей. Протягом року  старші дошкільники працювали в робочих зошитах  за оновленим Базовим компонентом дошкільної освіти, завдання яких допомагали дітям у доступній, ігровій формі ознайомлюватися із предметним світом, світом природи, соціальним середовищем, елементарними математичними уявленнями, підготуватися до розв’язання задач, а також розвивати моторику, уяву, увагу, пам’ять, мислення та здатність здійснювати інші розумові операції (аналіз, узагальнення, класифікація, порівняння).  Надавався пріоритет повноцінного проживання дитиною сьогодення перед її підготовкою до навчання в школі. Використовувався навчальний матеріал та освітні технології з урахуванням індивідуальності кожної дитини. Заняття з дітьми з березня були продовжені у дистанційному форматі.

                                    VII. Робота з батьками.

          Значну допомогу адміністрації закладу протягом року надавав загальносадовий батьківський комітет, представниками якого є батьки всіх вікових груп. Метою діяльності комітету є захист законних інтересів дітей в органах громадського самоврядування закладу, у відповідних державних, судових органах, забезпечення постійного та систематичного взаємозв’язку батьків і педагогічного колективу закладу, а також надання допомоги батькам та педагогічному колективу щодо реалізації завдань дошкільної освіти.

       Протягом року педагоги постійно спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. Членам родин вихованців запрошували брати участь  у загальних зборах членів колектива та батьків (вересень 2023р., травень 2024 р.); групових батьківських зборах, проведенні тренінгу «Національно-патріотичне виховання в процесі, залучали до співпраці у створенні належних умов для життєдіяльності та розвитку дітей в умовах воєнного стану. Педагоги проводили з батьками індивідуальні бесіди ,анкетування, пропонували їм брати участь у проведенні фотоконкурсах, виставок дитячих робіт, підготовці та проведенні свят, конкурсів.

Педколектив дитячого садка протягом 2023-2024 н.р. використовував сайт закладу дошкільної освіти як джерело інформації для батьків навчального, методичного та виховного характеру, постійно висвітлював питання організації життєдіяльності вихованців.

          В наступному начальному році необхідно організацію роботи з батьками  націлювати на підвищення психолого-педагогічної культури батьків; приділяти належну увагу вивченню виховного потенціалу сімей та використання його результатів для більш ефективного впливу на проблемні моменти у вихованні дітей.    

 VIII.  Соціальний захист збереження та зміцнення здоров’я дітей та працівників.

 

Щоб визначити дітей, які потребують державної допомоги, вихователі закладу дошкільної освіти насамперед проводять бесіди з членами родин вихованців,  обстеження умов життя й виховання дітей. Після цього складається соціальний паспорт дошкільного навчального закладу.

В закладі дошкільної освіти закладі складено соціальний паспорт ЗДО в якому відображені дані про дітей з багатодітних , малозабезпечених сімей, неповних сімей, діти, чиї батьки виконують або виконували свій службовий обов’язок в зоні бойових дій, діти – внутрішньо переміщені особи.

Протягом 2023-2024 навчального року в закладі освіти виховувалися 35 дітей пільгових категорій за наступними категоріями : діти, чиї батьки виконують або виконували свій службовий обов’язок в зоні бойових дій – 14 дітей, з багатодітних сімей - 7 дітей,  дитина сирота -1 з малозабезпечених сімей – 5 дітей, діти  внутрішньо переміщені особи – 8.

Через ведення активних бойових дій на території України та у зв’язку з постійною міграцією населення, зокрема сімей з дітьми, адміністрація закладу не залишає поза своєю увагою та  здійснює першочергове зарахування  до дитячого садка дітей із числа внутрішньо переміщених осіб.

Адміністрація закладу  систематично здійснює просвітницьку роботу серед батьків дітей соціально незахищених категорій про їх права, надає їм консультативну допомогу з питань оформлення  необхідних документів, матеріальну підтримку вихованцям  пільгового контингенту.

Педагогічним колективом закладу була проведена робота щодо соціально-педагогічного патронату сімей, діти яких не відвідують дошкільний навчальний заклад. В дошкільному закладі проводились Дні відкритих дверей, на яких з батьками велась роз’яснювальна робота про необхідність здобуття дошкільної освіти.

                                   IХ. Організації харчування.

      Організація харчування дітей в Царичанському  закладі дошкільної освіти «Берізка» Царичанської селищної ради здійснюється відповідно спільних наказів МОЗ України та МОН України від 01.06.2005р. №242/329 «Про затвердження Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах», від 17.04.2006 р. №298/227 «Про затвердження Інструкції щодо організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах», Постанови КМУ від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку»,  листа МОНУ від 22.01.2021 № 1/9-50 «Щодо безкоштовного харчування дітей в закладах дошкільної освіти, які мають статус дитини, яка постраждала внаслідок воєнних дій і збройних конфліктів, або з числа внутрішньо переміщених осіб», системи управління безпечністю харчових продуктів під час організації харчування ( НАССР) та інших нормативно-правових документів, що регулюють питання організації харчування дітей в навчальних закладах. Наказом  по ЗДО відповідальною особою  за організацію харчування дітей призначена сестра медична старша Рудь Л.І., яка контролює доставку якісних продуктів харчування і продовольчої сировини,  забезпечує необхідні санітарно-гігієнічні умови харчування дітей, виконання натуральних норм харчування  та веде облік теоретичної калорійності їжі.

Відповідно до примірного чотиритижневого меню сестра медична старша надає щоденно замовлення на продукти  харчування, що швидко псуються;  на інші продукти замовлення здійснюється щоквартально. Обсяг та частота завозу продуктів харчування й продовольчої сировини регулюються залежно від терміну їх реалізації та кількості дітей, які відвідують заклад. Продукти постачаються з бази постачальника щоденно спеціальним автотранспортом.

Продукти харчування, які надходили до комори, приймалися від постачальника з транспортного засобу який був відповідно обладнаний, та мав документ про своєчасну дезінфекцію машини та у засобах індивідуального захисту. У водія-експедитора в наявності санітарна книжка.

 У закладі дошкільної освіти організовано 3-разовий режим харчування  в осінньо-зимовий та літній період.  Усього харчувалося 103 дитини, з них  19 дітей раннього віку,  84 дошкільного віку.

В ЗДО створені умови для забезпечення якісного харчування дітей. Комора  обладнана відповідно до встановлених вимог. Під час приготування страв працівники харчоблоку суворо дотримуються  санітарно-гігієнічних вимог, технології  приготування їжі,  приділяють належну увагу зберіганню  продуктів харчування, слідкують за термінами  їх реалізації. Харчоблок закладу оснащений майже всім необхідним технологічним обладнанням та інвентарем. Усі вікові групи забезпечені столовим посудом на 100 %. Заміна проводиться за необхідністю, відповідно санітарних вимог.

Технологічне, холодильне обладнання харчоблоку в задовільному стані. Створені умови для збереження продуктів, де забезпечено дотримання санітарних норм і правил, в тому числі умови товарного сусідства, температурний режим.

Контроль за станом організації харчування здійснюється директором ЗДО та сестрою медичною старшою. З боку директора видаються накази щодо стану харчування, відповідальної особи за організацію харчування, здійснення контролю за дотриманням посадових обов’язків працівників харчоблоку.

Завгосп закладу своєчасно надавала постачальникам щомісячні та поточні заявки на продукти харчування відповідно до примірного чотиритижневого сезонного  меню, затвердженого керівником дошкільного навчального закладу та розглянутого  Держпродспоживслужбою. Розроблене чотиритижневе сезонне  меню значно розширило асортимент харчування, що дуже сподобалось дітям

        Треба сказати, що у новому меню, згідно Постанови КМУ №305, зменшено норми споживання цукру і солі. Збільшено норми соків без цукру, овочів, .фруктів. Введено хліб цільнозерновий. Таким чином діти  з дошкільного віку привчаються до здорового харчування.

У разі відсутності заявленого продукту, були випадки заміни на рівноцінні продукти  згідно таблиці (Інструкція з організації  харчування у дошкільних навчальних закладах). Асортимент продуктів відповідав розподілу продуктового набору згідно постанові Кабінету Міністрів України від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку». Комісія з бракеражу продуктів харчування і продовольчої сировини приймала якісні продукти, які надходили до дошкільного навчального закладу. Протягом року не було зафіксовано випадків завозу продуктів без супровідних документів .

Сестра медична старша  вчасно, за 30 хвилин до видачі їжі на групи, знімала пробу готових страв та робила запис про результати зняття кожної проби у Журналі бракеражу готової продукції.

Кухар у присутності сестри медичної  старшої своєчасно відбирала добові проби з зазначенням часу відбору ,в об’ємі порції для дітей молодшої вікової групи. 

У закладі видача готових страв на групи здійснювалась відповідно до графіка видачі їжі. Помічники вихователів дотримувались санітарних правил при отриманні їжі з харчоблоку: їжу отримували у промаркованому посуді з кришками, у спецодязі з використанням засобів індивідуального захисту.

Відповідно до розподілу функціональних обов’язків документацію з організації харчування ведуть  сестра медична старша Рудь Л.І, завгосп Литвин С.Б., кухар Цимбал Т.В.,  Документація з організації харчування відповідає вимогам Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах. Протягом року не було  зафіксовано порушень в оформленні відповідної документації.

          Сестра  медична старша Рудь Л.І.,  контролювала наявність необхідних супровідних документів на продукти харчування згідно вимогам ст.5,ст.21 Закону України «Про якість та безпеку харчових продуктів та продовольчої сировини». Під час складання меню дотримувалась розподілу їжі за калорійністю протягом дня, орієнтовного об’єму готових страв та окремих продуктів для дітей різних вікових груп , контролювала вихід продукції, безпеку і якість страв, дотримання технології їх приготування, санітарний стан харчоблоку, проводила аналіз виконання норм за основними продуктами.

Норми харчування таких продуктів як: молоко, сир твердий, сир кисломолочний, картопля, м’ясопродукти, риба, хліб, сметана, яйця, вершкове масло, соки, овочі, фрукти виконуються повністю

        Питання раціонального харчування дітей педагоги, медичний персонал   включають в тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюють на сайті ЗДО, в соціальній мережі «Фейсбук», месенджері Viber. Для правильної організації годування дитини вдома, особливо у вихідні та святкові дні, медична сестра та педагоги ознайомлюють батьків з розпорядком і специфікою харчування у закладі дошкільної освіти. Визначено контингент дітей, які потребують пільгової плати за харчування  згідно чинного законодавства та проведена роз’яснювальна робота з батьками щодо надання пільг.

        Забезпечено інформування батьків щодо організації харчування в закладі дошкільної освіти. Харчування дітей віком 4-6(7) років (групи для дітей середнього і старшого дошкільного віку) – 88,0 гривень. Батьки або особи, які їх замінюють вносять плату у розмірі 60% від вартості харчування дитини в день: за харчування дитини, яка відвідує групу дітей віком 1-4 роки (групи для дітей раннього віку і молодшого дошкільного віку) – 42 грн., за харчування дитини, яка відвідує групи  віком 4-6 (7) років (групи для дітей середнього і старшого дошкільного віку) – 52 грн. 80 коп.

 

                                   Х. Медичного обслуговування.

 

Медичне обслуговування в  дитячому садку  проводиться згідно вимог сестрою медичною старшою Рудь Л.І. Медичний огляд дітей здійснюється у медичних закладах, а у закладі дошкільної освіти  ми тільки слідкуємо за станом здоров'я дітей. 

Протягом року за станом здоров’я вихованців триває постійний медичний (з боку медичної сестри) і візуальний (з боку вихователів) контроль. На початку кожного навчального року  перевіряються діагнози  всіх дітей.

Забезпечено дотримання санітарно-епідеміологічних вимог до ЗДО, виконання яких дозволяє створити нешкідливі умови розвитку, виховання, навчання дітей, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я; виконання вимог Законів України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про захист від інфекційних хвороб», «Про охорону праці»; вимог Санітарного регламенту для ДНЗ, затвердженого наказом МОЗ України від 24.03.2016 №234; інструктивно-методичних рекомендацій «Організація роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у ЗДО» (лист МОН України від 14.02.2019 №1/11-1491).

Медичний кабінет обладнаний усім необхідним обладнанням, є ізолятор. В наявності шафа медична для зберігання ліків, столи, холодильник для лікарських засобів, ваги, ростомір, асортимент ліків, який  відповідає нормативним вимогам  для надання першої долікарської допомоги. Також постійно в наявності є запас дезінфікуючих засобів.

Сестра медична старша Рудь Л.І,, вчасно складає графік проходження медоглядів працівників та контролює його виконання (1 раз  у 6 місяців), у разі необхідності надає кваліфіковану допомогу дітям та працівникам. У медичному кабінеті в інформаційному медичному куточку  вона протягом року систематично розміщує санбюлетні різної тематики.  Щомісячно на педгодинах, нарадах при директору, апаратних нарадах  обговорюються питання результатів медико-педагогічного контролю за станом здоров’я, нервово-психічного та фізичного розвитку дітей,  результати контролю за розвитком рухів і фізичних якостей, оцінки організації, змісту та методики проведення різних форм з фізичного виховання, організація рухового режиму, робота з ослабленими дітьми, нагляд за санітарно-гігієнічними умовами, питання зниження захворюваності серед вихованців, порівняння показників відвідування дітьми дошкільного закладу, індексу здоров’я по всім віковим групам, питання по організації харчування дошкільників.

         Щомісячно проводиться  аналіз захворюваності дітей. Порівняльний аналіз дає можливість педагогам  планувати оздоровчі та загартувальні заходи.

         Проведено заходи щодо профілактики захворювань: загартовуючі процедури;  використання різних видів гімнастики; дотримання температурного режиму,  режиму провітрювання групових приміщень (відповідно графіку) та вологого прибирання згідно графіка з використанням деззасобів;  своєчасне виявлення та ізоляція хворих дітей під час ранкового прийому та при перших ознаках захворювання протягом дня;  організовано роз’яснювальну роботу з батьками з профілактики захворювань на ГРВІ.

           З метою зміцнення здоров’я дітей та профілактики різних видів захворювань, в закладі дошкільної освіти вихователями систематично проводилась фізкультурно-оздоровча робота: ранкова гімнастика; прогулянки на свіжому повітрі; фізкультурні заняття; фізкультхвилинки; гімнастика пробудження; дихальні вправи; фізкультурні свята та розваги.

 

ХІ. Про дисциплінарну практику та аналіз звернень громадян

з питань діяльності навчального закладу

           З метою поліпшення роботи зі зверненням громадян у дошкільному закладі затверджений порядок особистого прийому громадян директором. 

 Звернення громадян в основному стосувались влаштування та переведення дітей, влаштування ВПО, переліку документів, які необхідно надавати під час оформлення дитини, уточнення режиму роботи закладу дошкільної освіти, плати за харчування  дітей. На свої питання та звернення до керівника батьки та відвідувачі отримали відповіді.

 

                       

ХІІ. Робота з питань охорони праці.

Відповідно до Закону України «Про охорону праці», адміністрація закладу продовжувала працювати над  реалізацією завдань державної політики в галузі охорони праці. Протягом року директором Манзою К.О., завідувачем господарства Литвин С.Б., вихователем-методистом Шаульскою В.І.  регулярно і своєчасно здійснювався систематичний контроль за дотриманням вимог охорони праці, ТБ, ППБ, наявності інструкцій на робочих місцях та біля технологічно-побутового обладнання,  за проведенням планових інструктажів та навчання з ОП, ТБ та ППБ зі всіма працівниками закладу, з працівниками, що відносяться до І групи з електробезпеки, за проведенням позапланових цільових інструктажів; обстеженням  технічного стану  будівлі, тимчасового укриття, обладнання, дитячих ігрових та спортивного майданчиків, спортивного обладнання, за технічним станом технологічного обладнання, вогнегасників, за повіркою терезів, гирь, манометрів; своєчасним проходженням працівниками медичного огляду; організацією медичного обслуговування та харчування дошкільників; організацією ЦЗ, виконання інструкцій щодо дій персоналу у разі загрози або виникнення надзвичайних ситуацій тощо. Дане питання систематично розглядалося на педгодинах, виробничих нарадах, загальних зборах членів трудового колективу.

 У жовтні 2023 р., квітні 2024 р. був проведений  Тиждень безпеки дитини. Педагоги закладу надавали батькам вихованців консультативну допомогу з питань ОбЖД,  організували виставку дитячих малюнків на тему «Безпека життя і здоров’я дитини». Вихователель-методист Шаульська В.І. для педагогів та батьків вихованців на сайті ЗДО були розміщені інформаційно-просвітницькі матеріали відповідної тематики. Також педагоги мали можливість користуватися методичними матеріалами з питань охорони життя та здоров’я дітей, по організації освітнього процесу в умовах воєнного стану.

На випадок надзвичайної ситуації педагоги мають заздалегідь погоджений маршрут переходу в укриття для кожної групи ЗДО. Педагоги закладу здійснюють евакуацію дітей  відповідно до Плану реагування на надзвичайні ситуації.

ЗДО забезпечений засобами індивідуального захисту та первинними засобами пожежогасіння. В наявності  пожежний щит з обладнанням, 12 вогнегасників. Плани евакуації на випадок пожежі знаходиться на видному місці.

На  основі нормативних документів у дитячому садку розроблені інструкції з ОП для працівників різних категорій. Один раз у три роки  вони здають заліки по їх виконанню  та  дотриманню інструкцій по охороні життя і здоров’я дітей.  Також 1 раз у три місяці пожежно-технічною комісією, яка призначається наказом по ЗДО, складаються акти обстеження основної будівлі і споруд, приміщень, прогулянкових майданчиків, спортивного, ігрового та нестандартного обладнання.

У  закладі дошкільної освіти є  в наявності база нормативних документів, що регламентують роботу з охорони праці та дотримання санітарно-гігієнічних норм, є план евакуації дітей та працівників на випадок надзвичайної ситуації. Наказами директора призначено відповідальних осіб з охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки, охорони життя і здоров’я дітей.

Сестрою  медичною старшою Рудь Л.І. систематично проводяться заняття санмінімуму із педагогами та обслуговуючим персоналом  з питань виконання санітарно-гігієнічних норм, попередження кишково-шлункових захворювань, надання першої долікарняної допомоги при різних захворюваннях та в надзвичайних ситуаціях тощо.

У  закладі дошкільної освіти  систематично дотримується оптимальний температурний режим,  щоденно здійснюється (згідно графіка) провітрювання та вологе прибирання приміщень. Температура в групових приміщеннях становить +19С – +20С,  в  групі для дітей  раннього віку –  +21С –  +22С. У спальних кімнатах – +16С – +18С. Освітлення столів та  демонстраційних дощок раціональне. Монотонні,  неприємні звукові подразники відсутні. Меблі відповідають зросту дошкільників, інвентар та обладнання підібрано відповідно до вимог техніки безпеки, санітарно-гігієнічних та  естетичних вимог. Про дотримання санітарно-гігієнічних правил свідчать результати перевірок  Головного управління Держпродспоживслужби в  області, під час яких порушень  не зафіксовано.           

Випадків дитячого травматизму, фізичного і психічного насильства, образ, недбалого і жорсткого поводження з дітьми в ЗДО не зареєстровано.

Щорічно в дитячому садку проводяться заміри опору ізоляції електромережі, випробування технологічного обладнання;  один раз у 3 роки – заміри захисних контурів. Виявлені недоліки вчасно усуваються.

          Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядались на виробничих нарадах, педрадах, зборах.

Водночас основною проблемою з охорони праці залишається питання фінансування. Відсутність належного фінансування заходів з охорони праці не дозволяє повноцінно виконувати вимоги чинного законодавства з охорони праці.

 

 

ХІІІ. Щодо  заходів  охорони життя і здоров’я дітей та запобіганню дитячого травматизму

За результатами внутрішнього контролю за станом роботи з охорони життя та здоров’я дітей, запобігання дитячого травматизму в закладі дошкільної освіти було зроблено наступне:

-         систематично проводились інструктажі працівників ЗДО;

-         складено паспорт здоров’я дошкільників в усіх вікових групах;

-         забезпечено санітарно-гігієнічні умови в групах( достатнє освітлення, відповідність меблів зросту дітей, провітрювання приміщень, вологе прибирання);

-         випускались  інформаційні листи для батьків з питань охорони життя і здоров’я дітей;

-         поповнювалось інформаційно-методичне забезпечення з таких розділів як: перша медична допомога, дії у разі повітряної тривоги, дорожньо-транспортний травматизм,  інфекційні хвороби, небезпечні предмети, пожежна безпека, безпека в побуті, особиста гігієна та здоровий спосіб життя, безпека життєдіяльності під час відпочинку в літній період;

-         продовжувалося створення умов щодо роботи з дітьми: обладнання куточків в групах по дорожньо-транспортному травматизму, пожежних куточків;

-         систематично проводились консультації для батьків, зроблені контейнери накопичувачі з ОБЖД , поповнена база наочної інформації.

Вжиті заходи щодо запобігання дитячого травматизму:

Робота з педагогами:

1.         З метою запобігання нещасним випадкам та збереження здоров’я кожного вихованця систематично проводилися інструктажі та вівся контроль за дотриманням техніки безпеки у групах та ділянках дошкільного закладу.

2.         Опрацьовувалась педагогічна та методична літератури з даного питання з новими педагогами та на педагогічній годині.

3.         Оновлювалися  дидактичні та сюжетно-рольові ігри.

Робота з батьками: проводились консультації. друкувались  пам’ятки,  батьки залучались до виставок  дитячих малюнків, поробок. Були включені в порядок денний групових батьківських зборів питання щодо охорони життя та попередження дитячого травматизму, дотримування навичок здорового способу життя.

 

 

ХV. Заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази освітнього процесу.

ЗДО «Берізка»  матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Однак, завдання адміністрації полягає у оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. В цьому році працювали над: на створення безпечних та належних умов для здійснення освітнього процесу, підтримку життєдіяльності закладу.

З метою підготовки до нового 2024-2025 навчального року також спільними зусиллями адміністрації, працівників плануємо :

- ремонт ігрових павільйонів;

- заміну піску в пісочницях;

- поточний ремонт приміщень дошкільного навчального закладу, груп;

- поточний ремонт ПРУ;

- закупити ігрові споруди на майданчики;

- пральні, мийні засоби;

- медикаменти та перев’язувальні матеріали.

 

                                 XVІ. Загальні висновки.

 

Протягом року робота колективу закладу дошкільної освіти велася на достатньому рівні: процес освітньо-виховної роботи проходив згідно вимог нової редакції Базового компоненту дошкільної освіти, програм розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», «Оберіг». Проводилася робота щодо вдосконалення методичної роботи з педагогічними кадрами: створення умов для активізації творчого потенціалу та професійної активності педагогів, впровадження в практику роботи дошкільного закладу інноваційних технологій щодо удосконалення професійних якостей та підвищення кваліфікації вихователів.

 Треба відзначити, що в зв’язку з військовим станом, запланована робота закладу не була виконана в повному обсязі.

Пріоритетними напрямками у сфері матеріально-технічного забезпечення освітньої діяльності залишається обладнання і оснащення педагогічного процесу, методичної та фізкультурно-оздоровчої бази.

Зауважень по роботі ЗДО «Берізка» та його керівника протягом року не зареєстровано. Конфліктних ситуацій  в закладі не було.

Адміністрація закладу завжди намагається знаходити спільну мову з працівниками та батьками вихованців дитячого садка, компромісні рішення під час розв’язання конфліктних ситуацій.

           Виходячи з вищенаведеної інформації, роботу  Царичанського закладу дошкільної освіти «Берізка» за 2023-2024 рік вважаю задовільною.

          Я, як директор Царичанського ЗДО «Берізка» Царичанської селищної ради буду продовжувати робити все, що залежить від мене,  для забезпечення належних умов життя і виховання дітей, які відвідують заклад та для підтримання належного іміджу та збільшення потенційних можливостей.